事務(wù(📞) )所にそなえつけてあった何(🖱)枚(méi )か(🦗)の東(dō(🏐)ng )京地(dì )図(😖)は、す(🎃)で(🆔)に二三目(🤵)前(qiá(📒)n )から各室(shì )で(🆕)引っぱ(✂)り(🍟)だ(➖)こだった。土曜日の晩には、(🍑)炊事部(bù(📠) )すい(🖕)じ(🖇)ぶはみん(🚅)なの弁当(🏂)の献立こんだてを(📑)するのに忙(🔼)しかった。次郎(➗)が(🧘)道(🧒)順(🎉)の相談のた(👙)めに、(🚷)各室に引(🆚)っぱりこ(🍻)まれたこ(🚼)と(📑)はいうまでもない。そして、いよいよ日曜の朝食(♍)が(😜)すむと、二十分とはたたな(🐮)いうちに(🔽)、塾(🔨)(shú )内はもの音一(👨)つ(⬇)しないほど、しんか(🦍)ん(😪)と(🧣)なってしまった(🦕)の(💕)である。
しかし、つぎの瞬間しゅんかん(🔷)に、(⌛)かれの頭にひらめいた(🚺)のは(🚇)大河(hé )無門のことだった。かれは、する(🖇)と、も(🤸)う(👹)飯島の存在を忘れて、大(🛁)(dà )河(🌼)(hé )の姿を便所の(🎷)あちらこちらに(📩)さがして(👮)いた。
そのあと、就(🌟)寝前(🏒)(qián )の(💒)行(🏟)事として(📡)、最初の静(jìng )坐せ(🐩)いざがは(📳)じ(⏺)まった。塾生たちは(📃)、各(gè )室ご(🎦)とに、き(🏓)ちんと縦(zǒng )たて(🍚)にな(🎃)らび、朝倉(😱)(cāng )先生の指(zhǐ )導に(🌧)したがってその姿勢(shì )をとった(⛔)。
朝倉(🌜)先生は、(🤔)し(🔼)か(🛒)し、(♊)ど(🧚)んな悪い(💹)状態(tài )があ(🕉)らわれて来ても、すぐその場でそ(⛑)れ(😮)を非難(💸)することがな(🎯)か(👕)った。すべてをい(🐲)ちおう成(🔓)(chéng )り行きに(🍂)まか(🌍)せ、行くところま(🍵)で行(háng )かせておいて、あとで、――たと(🌂)えば食(🎩)後(🍧)の雑談(😙)(tá(🔺)n )や(🐃)、夜の集ま(👬)りなどの際に、――それを話題にして、み(🍨)んな(🕋)といっしょに、(📈)その(🎪)原因(yīn )結(👭)果をこ(📬)まかに究(🏌)明し、その(🐾)究明をとおし(🔢)て、共同生(🤡)活(🎇)の基準になるような原(🐽)則的(de )なものを探(tàn )求する、とい(🌏)ったふうだったのである。
「(🕓)う(💬)む(💗)。それはきいた。しかし(🐌)、私(sī )が何もか(🦄)も(🌺)知(🔅)って(🍦)いたことにすると、君(jun1 )の名前(qián )だけで(🈲)なく(🍸)、大河の名(míng )前も出(chū )さなけれ(📬)ばならなくな(🏺)るんでね(📪)。」
「(💁)け(💠)さの板木ば(✏)んぎの音、ど(😘)うでした?」
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