校長(🈂)室(👳)がひっそりし(🤺)ているのにひきかえて(⬜)、教(📿)員(✨)(yuá(😢)n )室は何(🏫)となく落ち(🤩)つき(📥)がなかった。三人(🉑)、(🧕)五(🌘)人とかたま(🏯)って(🧀)立ち話をしている様子(zǐ )が、(🦖)あけ(🍞)放(🍅)し(📧)た窓から、いつも生徒たちの(🍳)眼にうつ(🤪)った。また四(🌄)年(niá(🛎)n )や五年(nián )の教(jiāo )室(👻)に出て来る先(👛)生たちの態(tài )度(dù )にも、ふ(⚾)だんとかなり(🧚)ちがったところがあった。いつも駄じ(☔)ゃれを(😞)とばすのを得意にしている先生がいや(🍹)にま(㊙)じめだったり、これまで(🎵)教(jiāo )科書以外の話なんか(🚪)一(⛲)度も(🥔)したこ(👙)と(🥫)のな(🐍)い先(🦍)(xiān )生が、(🐾)とってつけ(🌇)た(🚬)ように、(🌨)修(💘)(xiū )身(🏆)めいた話を(🍵)し出した(🏖)り(🏎)、ま(🏠)た中には、変(biàn )ににやに(🌠)やしながら、「こないだ大(dà )垣前(🎻)校長か(🐟)ら(📧)お手紙(zhǐ )をいただいて(🙌)ね。」と、その手(🐉)紙の(🖋)中に書(⤴)(shū )いてあったという(🧒)一二(èr )の文句を引(⏰)き出して、前校(😂)長(👤)をほめ、(🚂)自分(🔷)と前校長の間には何(♒)か特(tè )別の関係(🌒)で(👻)もあっ(🚚)た(📱)かのようにほの(❗)め(😗)かしたりする先(🐚)生もあった(🏴)。すべてこういうことが何を説明し(🏗)ているかは、生徒(tú )たちにむろんわ(📓)か(🔅)りすぎるほ(🍧)どわか(🛒)って(🤬)いた。だ(😹)から休み時(shí )間(jiān )にな(🚗)る(🐬)と、彼(bǐ )らはそれを(🍆)材料にして先生たちの(👌)品定(🚉)め(🚰)をするのに忙しかっ(🏊)た。こんな(🕷)場合(🕢)、いつも奇抜な思いつきをやるので人気(🅾)の(🧘)ある(🔱)五年(🎈)(nián )の森川という生(⬆)徒は、四年と五年の各教(🍯)室をまわってその品定(🐛)(dìng )めをきい(🏢)てあるいていたが、昼休(xiū )みの時(😛)間(✴)には、もう校友(🛎)(yǒu )会(🍊)事務室(shì )の(📡)黒板(bǎn )に「教員(yuá(🖍)n )適性審(shěn )査(🌓)採(🖖)点表(👊)(biǎo )」という(🙅)のを書きあげ(🌻)ていた。校友(🔱)会事務(wù )室は、生(✅)徒(tú )控所の横の小(🦋)(xiǎo )さな室で(😳)、間はガラス戸で仕切っ(🍵)てあ(💶)ったので、(💄)控所(㊙)からはまる(🍼)見えだ(🧣)っ(📓)た。校(xià(🚪)o )友(yǒu )会(😉)の委員(👏)たち五(👳)六名が中でわ(📉)いわ(🚑)いさわ(🏵)いで(🚵)いる声を(💅)ききつけて(🍉)、(🏈)ふだんは遠慮しがちな一二年の生(shēng )徒た(🎡)ちまでが押(yā )しよせて(✂)来た(🆑)が(🕙)、その(🔭)採(👂)点表の(🗻)左(zuǒ )の端には、馬(📊)賊(🦒)、チャッ(🤔)プリン、かまきり(🔬)、あざらし、おでん、花王(wáng )石けん、(🤸)長(zhǎng )茄子、(🀄)瓦(🤘)煎(🤮)餅、といったよ(❤)うな(👿)先生たちのあだ名が(🤼)縦(🤔)にならんでおり、それに括弧か(🚕)っ(🐚)こ(🎞)し(🚞)て受持(chí )学科名(😞)(mí(🏠)ng )が書いてあった。そ(🔂)して(🦕)、その右(yòu )に点数欄(lá(🍛)n )と備考欄(💐)(lán )と(📁)があっ(🌇)た(⏪)が、点(🐎)数欄(⛪)には五点とい(🖨)うのが一つある(🎊)き(🏸)りで(🔉)、あとはみな四点(😷)以(yǐ )下だ(⏯)った。零点(🚐)はさすがに一(yī )つもなかった。備考欄(lán )には、「品性下劣、御殿女(📇)中(💝)(zhōng )の如し」と(🈲)か、「駈落かけおち三(🏃)回心中未遂一(🧟)(yī(❓) )回」(🎗)とか、「(👌)野心満(mǎn )々、惜(xī )しむらくは低(dī )能」とか、「彼(bǐ(🚔) )いつの日にか悔い改(🛺)めん」と(🍆)か、「(🧑)愚鈍(dù(🛠)n )なる(✅)が如くにして、最(👗)も警戒を要す」とか、そうい(🚱)ったさま(🍥)ざ(⛑)まの文(👧)句が、いっ(🤦)ぱい(✉)書きつめてあった。五(🔨)点(🐻)(diǎ(😴)n )の評点を(🔱)もらったのは「あ(👀)ざらし(🤘)」先(xiān )生だったが、そ(🙌)の備考欄には「(🔐)性粗(🦊)野にし(😟)て稚気(qì )あり、(📼)陰(😩)(yīn )険とは認(rèn )めがたし、合否の判定(📳)は後日(rì )会議(😑)の(🚴)結(jié )果に(👂)ま(🚾)つ」とあ(🧔)っ(🛴)た。
「むろん校長(zhǎng )先(xiān )生に出し(🐭)たん(🥠)だろ(⌚)うね。」
(👒)次郎(📻)は、そんな実(🐵)例(🚖)があるかどうかはよ(🥪)く知(zhī )らなかった(🧝)。しかし、敏子の言(yán )っている意味は(🤺)よ(📤)くわ(👑)かっ(🍒)た。そし(🍰)て、そうであればあるほど、(💐)いよいよ馬田を(🍞)許して(📿)おくのが不(bú )都(dōu )合(hé )だという気(🤣)がした。
四(🕍)人(ré(🛫)n )がこもごも(♍)語(🐷)ったところを綜合(hé )する(🎞)と(😵)、(🈸)こう(🥛)である。――
と、(🈵)道江は顔(⭐)を真赤(chì )に(🏢)し(🤲)なが(🐽)ら、
次(✏)郎は(🕛)急(🏠)いで(🧣)膝を正し、(📬)縁板に両手をつ(👏)いた。
「あら、そ(💱)う?」
「たった今(jī(🍇)n )。僕、(💽)道具を(🥏)う(🕟)ちに置くと(🥎)、すぐ来(💌)た(🌆)んだよ(🔕)。」(💓)
そう言ってい(🏌)ると(🈚)ころへ、ちょう(🤢)ど徹(chè )太(📨)郎が帰(💿)って来(😷)(lái )た。茶の間にはいって来て次郎たちの顔を見ると、「よう」と声(shē(⛰)ng )を(🍲)かけ、(💛)すぐ服(fú )を(🖤)ぬいで真裸になり(🏠)、井(jǐng )戸(hù )端に行(háng )ってじゃあじゃあ水をかぶっていた(🙎)が(🔜)、まもなくぬ(🤼)れタオ(🥀)ルを両肩(jiān )にかけてもどっ(🚒)て来(🐅)た(➿)。そして、敏(🐠)子(⏺)に向(🛣)って(🤧)、
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