ゆう(🔥)べの懇談会で、日々の掃除の分担(🔦)は管理部(bù )で割りあて、毎晩就(👰)寝前(💷)しゅうしんまえに(🈂)、(📙)翌(📺)日の(😞)分(fèn )を各室に(🥌)通(tōng )告するということにき(🥪)まった(📮)のだっ(🔎)たが、その管理(🤼)部(bù )の(📋)責(🍿)任(😊)(rèn )を(😃)、最(👮)初(✡)の一週間第五(📿)室(shì )が負(fù )う(😦)ことになっている関(🎄)係上(🧗)、だ(💮)れしも(〰)い(⛲)や(🦇)がる便(biàn )所掃(sǎo )除(chú(🔶) )を、まず手始め(♟)に自(😥)分(fè(🕉)n )たちで(⏩)引(🍫)き(🏎)うけることにしたものであろう。そ(🎽)れ(🛋)はそれで、(🍻)むろんい(⛺)いこと(🚄)にちが(🔡)いない。しかしあた(🤛)りまえ以上(shàng )の(📙)いいことでもなさそうだ。――(🍞)次(cì(👚) )郎は、つ(😡)い、そ(🏯)ん(🔂)な(🕍)皮(🧒)肉な気持(chí )ちになったのだ(🔼)った。
(💰)朝倉先生(shēng )は、そう言って微笑(😲)した。そして、それ(😖)以上口で説(shuì )きふせるこ(💏)と(🔋)を断(duàn )念(niàn )した。いずれはこれからの生(🆘)活体験(🙏)が(🍡)、徐々じょじょにかれらを納(🐹)得(dé )さ(🚚)せる(🚿)だろう(🚅)、と(🍸)いうのが先生(🔔)の(🍄)い(💶)つもの(⭕)信念だ(🍿)ったのであ(🎸)る。
相談は安易(yì )あんいにすぎ(🚭)るほど(🎈)、すらす(💪)らと(🖕)はこ(🤟)び、(🥋)ほと(📲)んど無修(✂)正だった。特異(🚶)とくいな行事を期(qī(🅿) )待(dài )していた塾(🕴)生たちにと(💔)っては(🧠)、多少物足りな(🤸)く感じら(💄)れたらしかったが、その(💺)ために(🛎)、(🛤)こ(🐋)れ(💅)という強硬(yìng )き(📶)ょう(🔬)こう(😞)な主(🍎)張も出なかっ(🏕)た。最も(🍡)多(🏷)(duō )く発(🚆)(fā )言(yán )し(🍪)た(➰)のは飯(📻)(fàn )島だっ(🎳)た(🈯)。しかし、それも、自分(🛁)(fèn )の存在(zài )を印象づける目的(⏬)以上の発言(🔟)ではなく、た(🗓)いていは原案賛(😢)成の意(🗒)見を(💬)の(💢)べ、同(➕)時に進行(háng )係をつとめるといったふ(🖤)うであった。田川(chuā(🎺)n )は、はじめ(⚫)から終わ(⏹)りま(🔲)で、一言(yán )も口(🚧)(kǒu )をきかなかった(🤓)。
と、次郎はち(🙉)ょっと(🛵)考(kǎo )えていたが、
かれは、そう(🗻)言う(🏐)と、すぐ(🛣)お(🎗)じぎ(📰)をし(💤)て、塾長(📻)室を出た。朝(cháo )倉先生は無言(🦔)のまま(🥣)、か(🆘)れのうしろ姿を(💔)見おくっていた。
かれ(🔐)は視線を転じて(🛶)、そっと先生(🔼)の顔をのぞいてみた。すると、ふしぎなことには、先生の(🐶)いつもの端(🤣)然(👑)たんぜんたる静坐の姿勢がい(🈳)くらかくずれている。顔をすこし伏(fú )ふ(✈)せ、その(🔧)眉(méi )まゆの間に(🚤)は深いし(📜)わさえ見えるので(🆑)ある。次郎(láng )は、先生(👨)が気分(🐓)(fèn )で(🙎)も悪く(🔁)なったの(⛏)ではないか、と思(sī )った。
(🤟)次(⬅)郎は、自(🤫)分の責任で(😩)ある二(èr )つの室の掃除(📃)(chú )を終(zhōng )わる(🏃)と、(🥄)す(🕶)ぐ便所掃除(chú(🎫) )の手(🌪)伝(🌋)いに(🏴)行った。これ(🙉)は、かれ(💹)が(👶)助手として塾生活をはじ(📰)めた当(dāng )初からの(🍆)、一つ(🆔)の(🐻)誓ちかいみたようになってい(🏥)たのである。
「する(🐴)と、起(qǐ(🚏) )こし(🚝)てまわるほうが早いで(😰)すかね。」
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