と、(⛹)敏子は、ちょっと間をおいて(😮)、
そ(🥘)の日、校(🤖)長(😊)(zhǎng )は県(xiàn )庁に行っ(😶)た(💊)きり(🏫)、つい(🅿)に学(♟)校に顔を見せなか(🚌)っ(💵)た。西山教(jiāo )頭(👟)(tó(⌚)u )が何(🕔)度も電話口(💴)に呼び出(📒)され、ひるすぎには、五年(🥁)全(🎖)部(❗)の学籍簿(bù )がくせきぼを(🌇)抱えて県(xiàn )庁に出かけた。ということが、(🏐)給仕(shì )の(😄)口から生徒たちに(🔶)伝(🏞)え(🅰)ら(🚺)れ(⏺)た。生徒たちには、それ(❓)が何を(🚤)意味(wèi )する(☝)かは、さっぱり(🕋)わからなかった。そ(🦒)れ(🔌)だけに、(🥄)不安な空気(🍗)はひけ時が近づくにつれ、次第に濃こく(🐍)な(〰)って行(😾)った。
次郎(🌝)は縁側にに(♒)じり出て、(🕞)あぐらを(🔅)かき、ぼんやり庭(tíng )を眺めた。午(wǔ )後(hòu )三時の日が、庭隅(yú(🤞) )の(🛑)夏(🧜)蜜(♊)柑の葉(yè(📏) )を銀(yín )色(🥥)に(🌿)てらしている(🔰)のが、いやにま(❄)ぶしか(💒)った。
「(🧕)しか(💔)し、それ(🐝)なら(🤵)、なおさ(💫)らこ(🈸)んな時には活躍しそうなも(🏼)のじ(💁)ゃないか。」
「主謀(mó(🤬)u )者(🎾)と見(jià(👳)n )られて(🌴)もいいというのかね。」(🤽)
「(📒)僕は、女にも、(🌌)もっと戦(🏒)う気(🍉)持(⛱)が(🍻)あっていい(📝)と思(👰)うんです。」
「活躍する元気がない(🍴)ほど打撃をうけてい(🛀)るとする(💔)と、大いに同情(🚨)に(🌶)値(zhí )するね。」(🚫)
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