バラエティ番組《エロ動画 minamo》2行目ライン
エロ動画 minamoあらすじ
「(🦑)それが(🥣)きっと大(dà )きな問題(💅)になる(🚆)と思(sī )うね。」
そう考えると(🐺)、「かわ(🎢)いそう(🕗)に」と(🎌)いう(🥀)先生の言(yán )葉の意(💼)味(💮)(wèi )は、これまで考(kǎ(🐸)o )えたのとはまる(🖌)でちがったものになって来(📿)た。先生(shē(🚜)ng )は、その(🎷)言(😶)(yá(🍖)n )葉に何(🚡)もとくべつな意(👜)味(📻)をも(⏯)たせ(⚓)よう(😾)とされ(📊)たのではな(🎙)い。ただ先生(🌞)のはっき(🔮)り(🈁)したご決(jué )意(📓)と自分(fèn )に対す(👼)る愛情とが結(🐡)びついて、何の作(zuò )為(🤪)さくいもなくそんな(✳)言(🈹)葉(yè )となっ(😤)てあら(🤮)わ(🚜)れたまでだ。それにしても、先(🥣)生のそ(📚)のご決(jué )意(🌩)について、自分(🔯)がこれ(🕺)ま(🛋)で一度も考え(🥝)てみ(🐟)ようとさえしなかったとい(🚃)うことは、何という愚(🤱)かさ(🕝)だったろう。先生が自分をどう(💼)考(kǎ(🤰)o )えていられようと、その意味で、自(zì(🍎) )分(🚞)はたしかに己を知らない飛び(😖)あがり者だったにちがいないのだ(🏠)！ 次郎(🙎)の自(zì(👸) )己反省は、昨日(rì )以(yǐ )来、こんなふう(🕠)に次第に深(👷)まって行(há(🏊)ng )く(🚍)ばか(👔)りだった。「かわいそうに」とい(⛵)う言葉を、先生のごく自(🍕)然な愛情の言葉だと思(📬)え(🚷)ば思うほど、それ(👞)が深まっ(🦁)て(🎼)行くのだっ(🤨)た(🌈)。し(🧚)か(👎)し(👖)、そうした自(🏉)己反(🛐)(fǎn )省(shěng )の(👑)苦しみ(🏧)は(🌨)、彼(bǐ )にと(🧞)って(💠)はそうめ(🐧)ずら(📛)しい(🦋)こと(🏴)ではなかった。彼は中(💢)(zhōng )学入学(🛺)以(🐓)来(🏋)、と(🎶)りわけ白鳥(😀)会入(🛤)会後(🐸)は、絶えず自己(🎀)反(🤾)省(shěng )の苦しみを味(💥)(wè(🕝)i )わって来た、と(📮)いっても言いす(👋)ぎではなか(🎻)ったの(🏻)で(🍀)ある。だ(🌘)か(🌒)ら、もしそれに朝倉先生の問題が直接結びついていな(🤝)かったとす(👛)れ(🏭)ば、彼(🚲)(bǐ(💞) )は、きょ(👃)う(🎷)学校(xià(🎄)o )で、同級(🚽)(jí )生たちにあやしまれるほ(🕚)ど暗い顔(🐇)は(🐩)していなかった(➰)かも(🌱)知れない。彼(bǐ )を絶(jué )望(🏅)に(⛹)近い(🏪)ほどの(🔸)気(qì )持にさ(🎾)そ(❗)いこんで行(🔹)(háng )ったの(🤽)は、何といっても、(🎮)朝(🔳)(cháo )倉先生の辞(cí )任が決定(dìng )的で(🏧)あるというこ(🔇)とに気がつ(🕯)い(🌗)たことであった。彼は(👁)それを思うと、もう何(🔒)も考える力が(🐷)なかった。幼いころ、乳(⚪)母(🎀)(mǔ(🏽) )のお(🎖)浜にわか(🍽)れたあと(🏁)の(🌴)あのうつろな気持、母に死(🤒)別れ(🀄)たあと(📻)のあの萎し(👕)な(😍)える(🎺)ような気(💯)持、それがそのまま現実となっ(🍮)て身にせまっ(🍶)て来(😨)るような感(✴)じがして、き(🚎)ょうは朝か(💒)ら誰とも(🗳)口をきく気にな(🐂)れなかったのであ(⚓)る。
校長室(🦐)がひっ(🥛)そ(📣)り(👇)し(👓)ている(💆)のにひ(🍙)きかえて、(🔩)教員(yuán )室は(🧓)何となく落(luò )ちつきがな(🐴)かった。三(🧖)人、(🐟)五人とかたま(🕠)って立(lì(✳) )ち話を(🚲)している様子が、あ(🌾)け放した窓(chuāng )か(🆕)ら、(🚖)いつも(🧠)生徒たちの眼に(🚯)うつった。ま(🍢)た四(sì )年や五(🛹)年の教室(🚁)(shì )に出て来る先(😪)生(🎛)たちの態度にも(🌽)、(💋)ふだん(👲)とかな(🔛)りちが(🤒)っ(🥤)たとこ(🖨)ろ(🗂)があった。いつも駄(🕶)じ(🍅)ゃれをとば(⬇)すの(🔗)を(👽)得意(⛲)に(📂)し(🐄)ている先生がいやにまじめだ(🚋)っ(😝)たり、これ(🤧)まで教(jiāo )科書以外の話なんか一度もしたことの(🥡)ない先(👥)(xiān )生(🤜)が(🛫)、とっ(⏮)て(😞)つ(❤)けた(🏯)よ(🤟)う(🚾)に、修身めいた(🐿)話を(⚡)し(🐅)出し(🦒)たり、また中には、変にに(🕵)やにや(🚕)しながら、「こない(🈸)だ大(👸)垣(🐗)前校長か(🖥)らお手(🐬)紙(zhǐ )をい(🏷)ただいてね(🔜)。」と、その手(shǒ(💇)u )紙の(🐲)中に書い(🃏)てあっ(😈)たと(🅱)い(⛏)う一二の文句を引(yǐn )き出して(🤺)、前(📈)校(xiào )長(👍)をほ(🧚)め(🌔)、自分と前(⏪)校(xiào )長の間には何か特(tè(🤴) )別の関係(🌚)(xì )でもあ(🥧)っ(🐃)たかのよう(⚪)にほの(🗡)めかしたりす(🥥)る先生もあっ(🚦)た。すべ(🦉)てこうい(🦁)う(🕣)ことが何(💼)を(🚏)説明しているかは、生徒たちにむろんわかりすぎるほどわか(🔱)っていた。だか(⛲)ら休み時(🍚)間になると(🕺)、彼(bǐ )らはそれを材(🐍)料(lià(🔵)o )にして(☔)先(💜)生たちの品定めをす(😹)るのに忙し(⚽)かった。こんな(🛵)場合、いつも奇抜な思い(☕)つき(🦉)をやるので人気のある(🚺)五年(nián )の森川(chuān )という生徒は、四(🍷)年(niá(🎾)n )と(👝)五年(nián )の各教室(🍻)を(🏟)まわっ(🗒)てその(🐿)品定めをき(🕥)い(🗽)てあ(🔍)るいてい(👽)た(🏉)が、昼(zhòu )休みの(📒)時間(🙋)に(🎻)は、も(😲)う校友(yǒu )会(😧)事(shì )務室の黒(hēi )板に(🦎)「教員(🌋)適性(xìng )審査採点(😌)(diǎn )表(biǎo )」というのを(😶)書きあ(🌏)げ(🦍)ていた。校友(yǒu )会事務室(🎃)は、生徒(🎒)控所の(🦑)横(🥇)の小さな室(shì )で、間はガラス戸で仕切ってあったの(🔁)で、(🚉)控(🛢)所からはまる見えだっ(🦅)た。校(xiào )友(🎥)会(huì )の委員た(😫)ち五(wǔ )六(🔷)(liù )名(🛷)が(⌚)中でわいわいさわ(🍬)いでいる(🍣)声(shēng )をききつけて、(🔉)ふだんは(🌽)遠慮(lǜ(📰) )しがちな一二(èr )年の生徒(tú(🍜) )たちまでが押しよせて来たが、その採(cǎi )点(diǎn )表の左の端(🍴)(duā(🦓)n )に(♉)は、馬賊、チ(🍿)ャップリン、かま(📍)きり、(⛹)あざ(🚲)らし、おで(⬅)ん(🐐)、(🍲)花(huā )王石(🐕)けん、(🚯)長茄子、(💭)瓦煎餅、といった(♏)ような先生たちのあだ(🔼)名が縦にな(💱)らん(😀)でおり、それに(🚡)括弧か(🍭)っこして(🏩)受持学(🛡)(xué )科名が書いてあっ(🗨)た。そして、その右(🚯)(yò(❎)u )に点(💜)数(shù )欄と備考欄とが(🍇)あったが(🐾)、(🏾)点(diǎ(📬)n )数欄には五点というのが一つあるき(🍎)りで(🌒)、あとはみな四点以下(xià(🧑) )だっ(🕵)た(🕍)。零点(diǎ(🔥)n )はさすがに一つもなかっ(🔥)た。備考欄(lán )には、「品性下(🥘)劣(liè )、御殿女中の如し」と(🌫)か、「駈落かけお(🐾)ち三(sān )回心中(🔠)未遂(suí )一回」とか(💴)、「野心(xīn )満(🥅)々、惜しむら(🍍)くは低能(🚾)」とか(😭)、「(♊)彼いつの日にか悔い改めん」とか、「愚(yú(🎋) )鈍(🏣)なるが如(🕡)く(🚿)にして、最も(🔎)警戒(😗)を要す」と(🥈)か、そういった(🐁)さま(🐟)ざまの文句(jù )が、いっ(🏷)ぱ(🧖)い書きつめてあ(🤮)った。五点(🚰)の評点(diǎn )を(📈)も(🦌)らったのは「あざらし(🚳)」(🍒)先生(shēng )だったが、(🔻)その備考(kǎo )欄(🌘)に(🔼)は(🤾)「性粗野にして稚気あり、(🍪)陰(yīn )険とは認(rè(🍸)n )めがた(🖲)し、(🐲)合否の判定は後日会議の結(💰)果にま(⛪)つ」(🙉)とあった(👫)。
「昨日はお父(🎙)さんがい(🕋)らっ(😽)して下すって、きれいなお卵を(🗒)たくさんいた(🍢)だきまし(🙈)た(〰)わ……鶏の方も、本田(tián )さん毎日お手(🌖)伝い？(🍪)」
「あら、次郎(láng )さん。……(🤫)かまわないわ、そ(⏹)こか(🥫)らはいっていらっ(🆓)しゃい(🥣)。」
「次郎さんが女でした(🍴)ら、どう(🛏)なさる？――」
「ストライキには、僕(🏨)、絶対(duì )に反(fǎn )対(🗾)するつもり(💑)です。」
千太(tài )郎という(👏)のが馬田(tián )の(😜)名前なのである(🤺)。
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