五年生全(quá(🔠)n )体(tǐ )がざわめき立(🐗)っ(🈺)て(👲)い(👨)るのをうしろに感じ(💩)ながら(🦌)、(🐵)次(cì )郎(láng )はもう渡(dù )り(🐌)廊下を二(🐡)三間ほども歩いていた。
「物は(🐕)わかる方(🏷)だ(🥞)と思(sī(👊) )うが(🍲)ね。」(⬛)
「しかし(🌆)、今年の(👣)五(wǔ )年生もそれで台なしだな。しょっぱなから(💦)、(🍤)しかも新入(⬜)(rù(😬) )生に対して味(♌)(wèi )噌をつ(📌)けたんでは。」(🔞)
「誰(🎢)にも言わんでお(🌸)いて(㊙)くれよ。」
(👨)彼(bǐ )に(🈴)とっての最も大(dà )きな(🈚)失望(wà(🏞)ng )は、彼の教室に出て来る先(xiān )生の中に(🎉)、(🖕)権田(tián )原先(xiān )生(🕧)のよ(🎗)う(🎷)な人(rén )を(🤔)、ただ(🗡)の一人も、見出せな(🚶)かった(🎷)ことであった。彼(🔖)の眼に映じた中学校(xiào )の先生(🔈)とい(😰)うのは、小学校(🎽)の(🐈)先生にくら(🏅)べて(👪)、(🔇)何か専(zhuān )門ら(❤)しいことをほんの少(shǎo )しば(🕔)か(✨)りよけ(🌀)いに知っているだけで、およそ人間ら(✍)しいとこ(🐇)ろを少し(🛐)も(🌟)持合わ(🍏)せない人達ばかりだった。貧(🆖)しい知識(⛴)(shí )を教室で精一ぱ(🏏)いに(🕜)しぼり出すこと、点数や(🛁)処(chǔ )罰(🔜)で(🍸)生徒を(🤣)おどかす(🚴)こと、この二(🌫)(èr )つ(🐃)の外には、用は(💠)ないといった顔をして(🔐)い(⬅)る人(📚)間、それを次郎(lá(😳)ng )は中(🎵)学(🏚)校の(💈)先生(🕙)に(🛷)おいて発見したのであ(⬆)る。
大沢は、しかし(🧑)、そう言ってしまうと、
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