「え(🏯)え、(🖊)べつに出る用(yòng )もなかった(🌲)ので……」
朝(cháo )倉先(xiān )生は、手にもっ(🐩)ていた塾生名(🥋)簿(bù )を畳(⛷)たたみの(🍴)うえになげだして、腕(wàn )を(😳)く(〽)ん(📑)だ(🚜)。そ(🏧)し(😩)て、(❌)かなりながいこと(🕷)、眼をつぶって(➰)だまりこ(🍓)ん(⛷)でいたが、やがて眼をひらくと、ちょっと飯(fàn )島のほうを(⏮)見たあと、(♿)みんなの(🖊)顔(🍐)を見(💈)まわして言(🚷)(yán )っ(🈳)た(🈷)。
コ(🕚)ー(🚫)ン(💕)、コーン、――コーン、コーン。
「け(🌅)さの(➿)板木(🎗)ば(⛷)んぎ(🎲)の音(🤰)、どう(👫)でし(🏵)た?」
「(🌚)うむ。それ(🥝)はきいた。しか(🚲)し(👣)、私が何もかも知っていたこと(🕦)にすると、(🙇)君の名前だけでなく(😘)、大(dà )河(🔗)の名前(qiá(😂)n )も出さな(🙃)ければならな(✏)くな(📦)るんでね。」
次郎は、そんな対話(📃)の中にも、友愛(💛)塾(🦑)に(📢)課された大きな問題(tí )があると思(sī )った。そして(💛)、かれらの(💂)話がど(🧜)う発(🕔)展していくかを興味をもって待(dà(🔄)i )っ(😋)て(🐧)いた。かれ(🌭)らは、しかし(♐)、(🎥)笑(📇)(xiào )ったあと、急(jí(🍦) )に口(🐥)を(😸)つぐん(😢)でしまった。次郎が(🎏)大便所の(🙁)中にいるこ(🦂)とをだ(🍬)れかが思い出して、(🐉)みんな(🎍)の(📪)おしゃべりを制止する合い(🍭)図をし(🗳)たものらし(🕜)い。
コーン、コーン、――コー(🕵)ン(😟)、コー(😨)ン(🤘)。
(♓)かれは、むろん、そのこ(🤶)とに気(qì )が(🔀)つい(🥌)ていた。し(🆘)かし(🈚)、べつに気をくさらして(✂)は(🌨)いなか(🛫)った。毎(měi )回開塾の(❗)当初はそうだったし、(🛢)時(🎎)刻どおりに板(bǎn )木が鳴(míng )ることさえ珍めずらしかったので(👩)、今(🕖)朝の板木当(⛹)番(📮)の正(zhèng )確(🈹)(què )さだ(📔)けでも上できだぐらいに思っていたの(🚘)である。
朝の(❕)行(háng )事(🕓)は、まず(🔋)室内(🖥)(nè(🥟)i )体操(☕)には(🎮)じまった。それは友(yǒu )愛(💊)塾のために特に(😂)考案(à(🎱)n )されたもので、そ(🏙)の指導も指揮し(📵)きも次郎の役割だった(📨)。体(🍛)操(cā(🦈)o )がすむ(💓)と(♐)、(👌)朝(🆎)倉先生の合(🦗)い図で静坐せ(🛁)いざに入っ(💶)た。これは(📂)就寝前(qián )の静坐にくら(🧐)べると、い(💶)くぶん(💤)ながかった(🈶)が、そ(🍷)れでも、せいぜい十(🤜)四五分(🐐)ぐ(🎉)らいだ(🍑)っ(🔃)た。次郎は、今朝も足音をしのばせ(㊗)ながら、塾生たちの姿(🦒)勢を直(zhí )してや(🍾)った。
と(🔏)ころで、かれ(♏)の言葉が終わるか終わ(🔉)らないうちに(📱)、二三(sān )の室から(🍍)、急(🍏)(jí )にさわがしい人(🍎)声(🔧)や物音(yīn )が(💹)、廊(👈)下を(🐢)つたって(💹)きこえ(⏭)だした。
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