「(🚪)私(sī )です(🙂)か(🕙)――貴方あな(🎐)たより(🏛)二つ上――」
「宅(zhái )じゃこ(🕜)の通(tōng )り(👬)朝顔狂(🔛)あさがおき(🎺)ちが(📟)いですから、小諸へ(🌈)来るが早いか直ぐ(🎛)に庭(tí(👛)ng )中(🅾)朝顔(👩)鉢にしち(🏐)ま(🚥)いました――この(🖱)棚は音さんが来(lái )て造っ(🌐)てくれました(🕗)よ――まあこんな(🌪)好(hǎ(🚨)o )い(🏻)棚を――」
と窓(📅)の方(🏊)(fāng )を見る生徒もある。庭(tíng )に出た青年は桜の枝(🐽)(zhī )の蔭を尋ね廻(📬)っていたが、間もなく戻(🗡)って(➡)来て(🎲)、(🤤)捕え(🐰)たものを(✈)学(♿)(xué )士(🏸)に勧めた。
先生は思(sī(🐘) )いやるよう(😄)に、
お島(🥥)はなぐさみに鯣するめを噛(yǎo )か(🎿)んで(🏪)い(🕞)た(😄)。乳(🌰)呑児の乳を(📞)放さ(👘)せ、姉(zǐ )娘に(🎈)言って聞か(🉐)せて(🙊)、炉辺ろばたの戸棚の方(🍌)へ立って行った。
「どうでし(🧀)ょう、高(🌚)瀬君、(🔔)今(jīn )度塾へ(🚒)御(🧜)願いしました伜せがれの(⚫)奴(🎸)は。あれで弟(dì )と違って、性質は温順(shùn )す(🐎)なおな(🐵)方なんですが(📌)ネ。あ(⚓)れは小学校に居(🎟)(jū )る(🚤)時(❎)代(♎)から図画(📹)が得(🍰)意でして、(📝)その方(🛑)(fāng )で(💑)は(🐣)何時でも甲(🐤)を貰(shì )って来ました(🛍)よ。私が伜に、お前(qián )は何に(😳)成(♓)るつもりだ(🐬)ッて(🕑)聞き(🚌)ましたら(🏚)、(🅾)僕(pú(🕌) )は大(dà )きく成(〰)ったら、泉先生の(💟)よ(🔸)う(🍣)に成る(🌪)んだなんて…(💖)…あ(🐄)れで(🐕)物(😖)に成りましょうか……」(🛳)
「奥さん、御(yù )精(🎾)が出ま(🔅)すネ」(😡)
と学(👊)士(✈)が言(⚪)(yán )って、数(👃)ある素(sù )焼の(😭)鉢の中から短(🐄)く仕立て(🥈)た「(👗)手長」を取(😞)出した。学士はそれを庭(👗)(tíng )に向いた縁(🚮)側のとこ(🏂)ろ(🏒)へ持って行った。鉢を中にして、高瀬に腰(🧡)掛(guà )けさせ、自(zì )分(fèn )でも腰掛(⛲)けた。
「ア、虫(chóng )を取りに行った(⏹)」
包み隠し(🍂)の無(😭)い話は(🐤)高(gāo )瀬(lài )を笑わせた。学士は更に、
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