日本《おっぱい もみもみ》2行目ライン
おっぱい もみもみあらすじ
こんなふう(📹)で(😚)、校内はその日じゅう決して(🍘)静かであった(🍂)とは(🌄)いえな(🌙)かった(🏌)。下(🏎)(xià )級の(㊗)教(🙊)室までが何(hé )とは(💿)な(🚅)しに落ちつきを失っていた。ふだんなら何でもないことにまで先生(shē(👄)ng )たちの神(🌐)経がとがり(⛓)、(🚣)先(xiān )生たちの神経がとがれ(🌶)ばとがるほど(⏪)、(🕷)生徒たちはその神経(jīng )に触さ(🎠)わってみるのを楽(🌾)しむと(🏅)いったふうで(📪)あった。大垣前校長(zhǎng )は、いつも先(🍻)(xiān )生た(🎪)ち(🐆)に向かって、(🌂)「生(🦋)徒というものは、自(🍵)分たちのた(🥉)め(🆙)に先生(🚾)が(🏹)命(mìng )をすてるまでは、(🐪)そ(😧)の先(🍌)生(shēng )を偉(wěi )い(🐕)先生(🍊)だ(🙄)とは思わないものだ。それを覚(🛒)悟(🤥)の(♉)上(shàng )でなくては、真の教(☝)育は出(💱)(chū )来ない(🎓)。」と(🆗)言っ(🦊)てい(😬)た(🏨)が、その(😸)意味(wèi )をほんとう(🌁)に理(🌝)(lǐ )解(🤺)(jiě(🈚) )し(🍕)た(🕎)先生は、朝倉(⛷)先(💆)生を(🐢)のぞいては、おそらく(📔)一人もいなかったろう(🏩)し、今では、(🌐)どの先生にも(🚫)、そん(🥕)な言葉(🎟)は単に(🍟)言葉(🕸)と(🏻)してで(📔)も思い出(chū )されて(🍆)い(👴)そうにな(🏞)か(🐳)った。こうして(👅)先生たちは自(zì )分を(🧑)下(xià )手に護ろ(🌄)うとして、一歩一歩と自分(fè(⛰)n )を生徒(tú )たちの侮(🔁)辱と(⬇)嘲笑の中(zhō(🦈)ng )に追(zhuī )いこんでいた(🥍)の(⚽)である(🔷)。
(🤕)次(🍢)(cì(💜) )郎は、それ(🌛)でも一(⛄)心(🗜)に彼(⛴)の顔(🎖)を見つめていたが、急に、(🈴)何(👛)(hé )と思(sī )ったか(🎅)、く(🏚)るりと向きをかえ、彼(bǐ )を置き去りに(🗂)して、すた(🚳)すたと(🀄)歩(🏥)き(⛎)出した。
次(🌂)郎(😈)の耳にもその音はきこえた。しかし、彼は(👵)ふりむかなかった。そして(🔖)、もうとう(🌱)に(🛀)見(🖨)えなくな(🈯)っている道江のあ(☝)とを追うよう(⚫)に、路をいそい(🚤)だ。
馬(mǎ(♈) )田は、機を(⏪)見るに(🛌)はわりあい敏感なたちだった。それに、どうせ遠くない(🕥)うちに何もかもわかるのだと思うと、今(🔣)(jīn )しいて(🤺)次(🚌)(cì )郎(láng )をけな(👜)す必(🛍)(bì )要(yà(🖐)o )もないと思った(👋)。
道江(jiāng )は敏(mǐn )子(zǐ )が話(⚡)(huà(🎲) )して(🚴)いる間、さほど深刻な表(biǎ(🏛)o )情(⏹)(qí(🀄)ng )もし(🌋)ていな(😅)か(📔)った。次郎はそれが物(wù )足(zú )りなくもあり、腹立たしくも(🌂)あ(🥗)った(📟)。彼の(🈲)家の二階(🐘)(jiē )で馬田(👩)と出(chū )っくわした時の様子か(🦔)ら判(💁)(pàn )断して、彼女(🏉)が馬田(tián )を(🎞)ひ(🐨)どくき(✈)らってい(🥞)ることだけはたしか(🥓)であ(😚)る。しかし、た(🚚)だ(🚶)馬田という(🍈)人間をきらっ(🏙)ているという(😔)だけではたより(🐄)ない。こうした(💐)こ(🍖)とに(🦑)ついては、女性の立(lì(🏨) )場(chǎng )か(🐭)ら、とりわけ純潔な処(🐣)女(💤)(nǚ )の立場(chǎng )か(🤽)ら、たえが(📮)たいほどの侮辱と(🚃)憤(🕸)りとを感じ(🔯)なけ(🧟)ればな(🚫)ら(🗒)ないはずである。彼に(💰)はそ(🙁)う思(sī )えてな(🔺)らないのだった(🍇)。
「思っ(🐃)ていま(🅰)す。あんなもの、(🌹)何の(🕚)役(⭕)にも立たない(📕)ってこと、(🚟)あ(📊)とに(🕤)なって気がついた(🚌)んで(🍤)す。」(🏤)
馬田(🔡)(tiá(👽)n )はあざけるよ(📣)うに笑った。
「このごろ(🚘)は、次(🈸)郎(🐸)君(jun1 )とも道江さんとも、いっしょに飯(fà(💉)n )をくう機会(🎹)がな(🐕)か(💀)ったようだね(📂)。きょ(🎱)うは老(🐋)人たちも留守だし(😞)、若い(🦑)ものだけでどうだい。」
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