フェラ 動画《aika ntr》2行目ライン
aika ntrあらすじ
「(🕊)用がないからって知らん顔するのは失敬じゃないか(😑)。」(🏼)
こんなふう(😘)で、校内はその日じ(⛏)ゅう(⬆)決(🧞)して静(🎠)(jìng )かであったとは(🔼)いえなかった。下級の(🌲)教室(🎬)までが何(hé )とはなし(😇)に(🤳)落(luò )ちつき(😡)を失っていた(🍡)。ふだんな(🚋)ら何でもないことに(🕗)まで先(xiān )生(shēng )たちの神経がとが(🏿)り、先生たちの神(shén )経がと(🎻)がれ(⚽)ばとが(👬)るほど、生徒(🈲)た(😒)ちはその神経に触さわってみる(🕹)のを(🏕)楽しむ(🀄)と(🙎)いっ(🦊)たふうであった(🐨)。大(🔆)(dà )垣前(🗳)(qiá(💖)n )校(🏷)長は、いつも(🌯)先生たちに(📕)向(xiàng )かって、「生(👰)徒というものは(🛫)、自(zì )分たちの(🗞)ため(🍁)に先生が命(mì(💺)ng )をすて(😪)る(❤)までは(⛽)、(🎠)その先(xiān )生を(⭕)偉(📸)い(🐒)先生だ(🐔)とは思(⬛)わないものだ。それを覚(jiào )悟(wù )の上でなくては、真の(🌨)教(🏝)育(yù )は出来な(📆)い。」と言(🐚)っ(🦓)て(➕)いた(😀)が(👾)、その(💤)意味(🐭)をほんとうに理解した先生(📧)は、朝倉先生をの(🛢)ぞいては、おそらく一人(rén )もい(🚞)なかったろうし(🔀)、(📬)今(jīn )では、どの先生にも、そんな(🐂)言葉は単に言葉としてでも思い(💾)出されていそ(🗡)うになか(😤)った。こ(🐙)うし(🈷)て先生(🍾)た(🚵)ちは自分(💌)を下手(🍟)(shǒu )に護(hù )ろうとして、一(👝)歩一歩と(😆)自分を生徒(tú )た(🔫)ちの侮(🎍)辱と(💻)嘲笑の中に追いこんでいたのである。
彼は、自(zì )分(📝)(fèn )の方から(🍀)馬田に(🚓)言葉をかける気(🐃)(qì )にはまるで(🕘)なれなかったが(😃)、しかし、馬(🚽)田の方(🛎)から言葉(✝)を(🈹)かけられ(💣)ることは(🈯)、(🖼)十分(✏)覚悟もしていたし、心のどこかでは、(🐺)むし(🥙)ろ期(qī )待も(📎)し(🥌)ていた。ところが(🌖)、茶(😂)店(diàn )の(🦄)まえをとお(⛪)り(🔻)過ぎて(🏻)四五間(jiān )行(🍫)っても(🦆)、誰(shuí )も声をかける(🔘)ものが(🤮)なかった。彼(🌯)(bǐ )は安心とも(🐀)失(shī )望ともつかぬ変な気持(chí )になり(😨)、われしらずうし(📩)ろをふ(🌮)りむ(🥂)いた(✅)。
彼は(🚿)、自(zì )信を失った人のよう(🎈)に、(🕯)力な(🚝)く首(🔅)をたれた。徹太郎叔(shū )父(⏺)に(🐑)対(duì )しても(🦐)、道(🤺)江(jiā(🉑)ng )に対しても、恥ずかしさで胸がいっぱいである(🚡)。
「まあ、本田さん(🔜)、しば(🐌)らくでしたわ(🔘)ね(🏽)。さあどうぞ。先生は書(shū )斎ですわ。」
「(🚋)一(🏅)(yī )心橋(🔦)を渡(🍛)(dù )らな(😹)いで帰ること(🐃)にする(🌶)わ。少(🏺)しま(🥓)わり道(dào )を(😔)す(🏙)ればいい(🐭)んだか(😰)ら。」
「(🐈)ま(📖)あ、本田(tiá(🐇)n )さん(😢)、しばらくでしたわね。さあど(🍅)うぞ。先生(shēng )は書斎ですわ。」(🎉)
(📠)街(jiē(📳) )角に(🤵)立(lì )って(〽)考(🈳)(kǎo )えこんで(🥝)い(🎉)た(🔟)次郎は、思(🎉)いき(㊗)った(🛁)よう(🕕)に(🙈)道を左(🈷)にとった。
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