「だれだろう(💭)」
光一(💾)は四人を見(💟)(jiàn )まわした、一(yī )同(🛵)はだまった。
「そうだ、金があって時(🤢)間(jiān )があって学問するものは幸福だ、わしの(🐞)塾じゅくの(🐕)生徒(🏟)はみんな不幸(xìng )なやつば(🤙)かり(🤟)だ、同じ(🔖)土地(dì )に生(🏍)まれ同(tóng )じ年ご(✍)ろ(🆚)でありながら、(💶)ただ(😝)、金(🥌)の(🐓)ために甲(jiǎ )こうは意(✒)気揚々ようよう(🛸)とし(🍋)乙(🔳)おつ(🗞)は(😘)悄(🤜)然しょうぜん(🛂)とする、こんな(🖌)不公平な話(🛫)はないの(👆)だ(💪)、(🧘)いい(🐻)か安場(☝)、(🥥)そこで(🔄)だ、わしは生徒共の(🏟)肩身を広くさし(🏊)てやり(🚖)たい、金ず(🐤)くで(🗑)は(🤙)かなわない、かれらの学校は洋風(⬛)の堂(táng )々たるものだ、わしの塾じゅくは壁が落(⌚)ち屋根(gēn )がも(⛩)り(🖱)畳たたみが(🍞)ぼ(🚉)ろ(🌾)ぼろだ、生(😮)徒(tú )は(🈁)町を歩(♓)(bù )くにい(🐧)つも(🥋)小さく(🐨)なっ(😩)てしょぼ(🤦)しょぼしてい(🚪)る、だ(📍)か(🚂)らせめて野球でもいいから一遍いっぺ(⛓)ん勝(shèng )たし(😼)てやりたい(🚞)、実力のあるもの(🚡)は(❗)貧(🔆)富に(🎣)かかわ(🛏)ら(🎨)ず優勝者(zhě )に(💃)な(🎇)れる(🥞)ものだということを(🦃)知(zhī )らしめたい(🕳)、師(shī(🍈) )範(💳)生も中学(xué )生も黙々生も(👗)くも(🕗)くせいも(👦)同(tóng )等の(🆓)ものであると思わせたい、大手をふっ(♍)て町(dīng )を(🐠)歩く気(qì )にならせたい、だ(📗)か(🌚)らど(💶)うしても今度(dù )は(📔)勝たねばなら(➗)ん、わしもこの(🌹)年(🦕)に(🚒)なって、なに(🐺)をくるし(🍜)ん(✒)ですっぱだかになって空(🏗)あ(🈹)き地(💧)ちでバットを(🐶)ふり(🕷)生徒等を相(xiàng )手に遊んでいたかろう、生徒(tú )の(🕟)自尊心(xīn )を養成(🎱)したい(⏫)ため(🔡)だ、そうして一方におい(⏱)て町の人々(🤼)や官学(🚵)崇拝者(zhě )を見かえしてやり(🥅)たいため(🔕)だ、野球の勝敗は一(⏫)小事だが、こ(🎱)こで負ければわしの生徒はますます自(🥘)(zì )尊(⛄)心を失(shī )い(🔎)肩(jiā(🔷)n )身を小(🤣)さくする、実に一(⚾)(yī )大事件だ、(🔖)なあ安場、今度(⛪)こ(🈂)そはだ、なあおい、し(🕚)っ(🍃)かり(🔄)や(🌲)ってくれ」
「打(dǎ )たして(🐰)もいいよ」と(🈁)千(🔐)三は五大洲にい(📄)っ(🍏)た。
「おらあハア三度のご(🍲)飯を四(sì(🎈) )度食べても(🥋)野(🏮)(yě )球(qiú )は見(🐼)(jiàn )たいほう(⛸)で」と善兵(🤸)(bī(🤯)ng )衛(⛎)がいった。
「はッは(🧝)ッ(🙇)はッ(🔥)」
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