「黙(🔴)々(🌳)もくもく先生と熊田先(🍺)生とどっちがこわ(🌖)いだ(🦌)ろ(😹)う」
「そうだ、金があって(🚶)時間があっ(😌)て(🌯)学(🐬)問す(🛶)るもの(🎖)は(🖖)幸福(🚬)だ(🏫)、わしの塾じ(🈴)ゅくの生徒はみんな不幸(xìng )なやつばかりだ、(🚿)同じ土地に生まれ同(♊)じ年ごろでありながら(🛳)、ただ、(🌧)金の(🏠)た(🕳)めに甲(🎭)こ(🎫)うは(🌇)意(🚶)気(🧓)揚(🐎)々よう(🐾)ようとし(🐃)乙おつ(🥍)は悄然しょうぜんと(🤙)する、(🔗)こ(🗿)んな不(🤽)公(gōng )平な話(huà(💫) )はないのだ、いいか安(ān )場(chǎng )、(🔷)そ(🆙)こでだ、わしは(🍤)生(🕸)徒(🕉)(tú )共の肩(🥜)身を広(guǎng )く(🔶)さしてやりたい、金ずくで(🍑)はかなわない(🎵)、かれらの学(🚝)校は(🌶)洋(💃)風(fēng )の堂々た(👬)るものだ、わしの塾じゅ(📚)くは壁(bì )が落ち屋(🌖)根(gēn )がもり畳た(🎚)たみがぼろ(👆)ぼろだ、生徒(tú )は町(💹)を歩くにいつ(🍨)も小さくな(🚚)ってしょぼし(💲)ょ(🤠)ぼしている(👸)、だ(🐁)からせ(🍒)めて野球でもいいから一(🏿)遍い(🎁)っぺん(⏭)勝たして(👬)やりたい、実(shí(🔫) )力(📙)のあるものは貧(🕶)富に(💖)かかわらず優勝(🏤)者になれるも(🧤)のだとい(🖊)うことを知らしめた(🌕)い、師範(fàn )生も中学生(😴)(shē(🉐)ng )も黙(mò )々生も(⚽)く(🚂)も(Ⓜ)く(💧)せいも同等のものである(🙆)と思わせたい、大手を(🍥)ふ(⛓)って町を歩く気になら(🔛)せたい、だか(🙀)らどう(🤐)しても今度は勝たねばならん、わしもこ(🐡)の(⛳)年に(😴)なっ(➡)て、な(🙎)にをく(📴)るし(⏬)ん(💲)ですっぱだかに(🎼)な(👢)って空あき地ちでバットを(🏳)ふり生徒(🍢)等を相手に遊んで(🙎)いた(📂)か(🔲)ろう、生徒(🔤)(tú )の(🌐)自尊(🔁)心を養成(🛏)したいた(🍺)めだ、そうして一(📌)方において町(dīng )の人々(⤴)や(🚗)官学崇拝者を見(jiàn )かえしてやりたいためだ、野(yě )球(🚊)の勝敗は一小(🍢)事だが、(😨)ここ(💹)で負ければわしの生(🌯)徒(💥)は(💫)ますます自尊心を失(shī )い肩(jiān )身を小さ(💇)くする、実に一(yī )大(🛅)(dà )事(🅿)件(📅)だ、(💥)なあ安場、今度こそはだ(🗾)、(🏇)なあお(📃)い、しっかりや(🍉)ってくれ」
「(🔑)おい、き(👏)みは下腹した(📏)はらに力がな(🙇)いぞ、胸(xiōng )のところをへこま(🔄)して(🐾)下(🎤)(xià )腹(🎬)をふくらますようにせい」
ぼんやりベンチへ帰(guī )ると安場はにこにこ(💺)し(🍸)ていた。
「見ろ! あの手(🚶)塚てえ(👡)やつはいまに大(🆖)変(biàn )なミスをやるぞ、(⛵)見物人に賞ほめられること(🌛)ばか(🐆)りを考えてるからね」(🤴)
(🍈)嘲(🧢)(chá(🙏)o )笑ちょうし(🎍)ょう罵声ばせいを聞く(🚄)たびに千三(💜)(sān )は頭に血(🧞)が逆(nì )上ぎ(🤠)ゃ(📀)くじょう(🕛)し(🌺)て目(mù )がくら(🔲)みそ(🍝)うに(🎯)な(🕉)ってき(🏭)た。かれが血眼ちまなこ(🚦)に(🎡)なれ(💝)ばなるほど(😛)、安(📕)(ān )場(chǎng )のノ(🍥)ックが猛(🛣)烈に(🛃)なる。やっと球を(📒)つかんだかと(🤮)思うと一塁(👻)へ三尺も高(gāo )い球(qiú )を(⏯)ほ(🆑)うりつける。見物人(rén )は(⛷)ますま(🈸)すわら(🔺)う。
暗(😂)い幕(🍨)をくぐって中には(🕣)いると(🌘)正(🏭)面のスクリーンに西洋(yáng )人の女(nǚ )の顔(🌵)(yá )が現(🤞)われ(📐)た、う(💫)す明かりに見物人の頭が見える、土曜日のこととてお客は一(🍵)ぱいであ(🏿)る。光一はようやく中(zhō(🚽)ng )ほどへ進ん(🥝)でようやくこし(🍑)かけの端はしに腰をおろした、手塚がき(📊)ていや(🥁)しま(📳)いかとあたりを見ま(👊)わ(📋)したが(🍫)暗(🥅)(àn )が(🌔)り(🏟)で(🧚)見えない。
こういう(👳)ものもあった。
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