かれが、(👞)便所に通ず(🔇)る廊下の(🐺)角(jiǎo )をまがると、一(🎍)段(duàn )さがった入(📱)り(🈚)口のたたきの上(🕸)に(🌯)立って、何か(💯)しきり(⛲)と声(shēng )高(gāo )こ(💎)わだか(🔉)にがな(㊙)りたて(🍰)てい(🌇)る一人(🔸)の塾生がいた(💎)。見ると、飯島好造だった。
(🎀)次郎は、朝倉先生が、開(kāi )塾最初(🌯)の朝の訓話くんわで、こ(📖)れ(🔒)ほど激(🐿)はげし(🤛)い言葉をつ(⛪)かって(👌)、真正面(👩)か(🔰)ら塾生たちに非(fēi )難をあびせかけ(🎹)たのを、これまでにきいた覚(🍍)え(🌘)がなかっ(📟)た。かれは、(🍢)まだあとに残(🍏)されて(🌱)いる(⛹)自(👐)(zì(🍼) )分への非(🚺)難が、(🌋)どんな言(🌐)葉で表現され(🖨)るかを、身が(🧓)ちぢまる思(sī )いで待(dà(🗝)i )っ(📚)てい(✳)た。
講堂(táng )では、掃(🎎)除はも(🧦)う(💺)あらかた(💵)終(🏰)わ(🍤)って、机や(🐆)椅子(😢)いすの整頓(dù(🌰)n )せいとんに(🎊)とり(📊)かかる(🤾)ところだ(🔗)った。そ(📚)こは、第一室と第(🐢)二室(🏆)(shì )の(☕)共(🥩)同(📆)の受け持(🅱)ち(🔮)だったらし(😍)く、田川大作や青(🉐)山敬太(tài )郎などの顔(yá(🚁) )も見(🦂)(jiàn )えてい(❣)た。田(tián )川(🦊)は、例のしゃがれた、激はげしい号(hào )令(lì(📍)ng )口(🚊)調くちょ(💭)うで、ほ(🐈)かの塾生た(🦏)ちを(🤫)せきたてながら、(🚟)自分(🐩)で(🤓)も椅子や机(jī )を運んで敏(🦊)(mǐn )捷びんしょうにたちはたらいていた。これに反し(🌍)て、青山の態度はき(🥣)わ(🍐)めて冷静だった。かれは、(🎗)田川の声には無頓(🤔)(dùn )着むとんちゃくな(💫)ように、並(bìng )ならべ(🎑)られていく机の列(🦀)をじっ(🧠)とに(🍃)らん(🙋)では(🏪)、そ(✊)の(🚓)み(🛑)だれ(😛)を正(🌠)(zhèng )して(🍢)い(🛵)た(🌽)。――二人とも、(🕴)それぞ(🕘)れに室長(🔟)に選(xuǎn )ばれてい(😾)たのである。
「やはり(🧦)強制が必(bì )要だとい(📔)うのかね。それじ(🎀)ゃあ話はまた逆もど(🏑)りだ。」
(📱)次郎(🎚)が、いぶかりな(❤)がら戸をあけると、そこ(👓)には大河無門(🔼)が立ってい(🌈)た。
次郎は、(🍕)すぐには、その意(yì )味(wèi )がのみこめない(🛰)で(🚇)、き(🔉)ょとんとしていた(🐀)。すると、先生は、
朝(🍺)倉(cāng )先生は、(📭)それっきり(🕗)口を(🤹)つぐんでいる(🏮)。次(🧝)(cì )郎(🐨)はいよい(⛴)よ不(bú )安だった(🈷)。もし先生の(🎱)話(♓)がそ(🤢)れ(⛅)で終わったと(💡)すると、大(dà(😊) )河(🐬)に対(🏠)(duì(🎦) )しては(🥊)むろんの(🈲)こと(☝)、あとでほんとう(🤡)の(🦑)ことが(🦂)わかった場合、他(tā )の塾(🌕)生たち(🏭)に(🍺)対(🖥)(duì(📥) )しても、(🌫)このま(💌)ま(🌐)では決していい(🍯)結(jié )果をも(🐜)たらさないだ(🚥)ろう。
まっさきにか(🐵)れの目(mù )についたのは、田川(chuān )だった。田(tián )川はいやに胸を張(zhāng )り、軍(👫)隊流(liú )の不動(dòng )の姿勢でしゃちこば(🚮)っていた(🈷)。そ(💁)し(🦂)て、次郎が(🎯)肩(📅)か(🕝)た(🍁)か(🐨)ら力(lì(🙆) )をぬかせようと、どんなに(🏎)骨をおっても、なかなかそ(🍀)うは(🤨)なら(👋)なか(🐨)った。これに反して(🌞)、飯島(🈺)は(🎞)最初から(🐑)、ご(✖)く器用に正しい姿(❌)(zī(✨) )勢を(🤫)とってい(🦄)た。もし(🔸)かれが(🎄)、お(🈷)りおり(🏢)うす(😧)目をあけて朝倉(🧜)先(🏽)生の顔(🛣)をの(😏)ぞくようなことさえ(🌝)しなかったら(😩)、か(🔥)れの(🔻)静坐(zuò )は、塾生の中(🔷)でも、最(zuì )もす(🕸)ぐれた部類に属していたのかもしれなかったのである。
「すると、起(🥉)こしてまわるほうが(🐿)早いですかね(⌚)。」
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