日本《av たつ》2行目ライン
av たつあらすじ
「そ(🍆)うか。で、ど(🗺)うするんだい、こ(⛩)れから？」
彼はそ(🍒)んな(💫)ふ(🖱)うに思った。また、(💻)お芳(🔲)との関係(🐒)(xì )に(🐄)つい(🔶)て(👽)も、乳母やは(🚛)いつまで自分を子供(gòng )だと思(sī )って(🥊)いるん(㊙)だ(🛁)ろう、という気(😘)(qì )がし(🥎)ていた(🕷)。尤(yóu )も、この(🐕)気持(😆)のなかには、(🏼)何かしら、(📲)ま(🗽)だ(📻)割り(🤖)きれ(🚿)ない(🔶)ものが残っていた。ゆさぶる(🚐)と、底から(🔲)、にがいものが浮いて(🧛)来そう(🚫)な気(qì )さえした。「一(🌘)(yī )番」(📁)や(🎠)「(📵)偉い人(rén )」を微笑をもって読んで(🤛)行(🌹)(háng )く彼も(🤜)、「(🧠)今度の母さん(🌓)」(🚉)のく(❓)だりになると、(📌)だから、(👸)いくぶ(🕹)ん顔がひきしまって来(🖥)(lái )たの(🍻)であ(🔱)る(🥕)。
それ(🎭)が、その頃、彼の(💚)行動を左右す(📦)る第(🤫)一の信(xìn )条だ(🚹)ったのである。
「癪(jī )にさ(🏴)わったんか(🧠)。そ(👇)れじゃ(⛺)あ、やっぱり自分のため(👾)じゃないか。」
大沢は何か考(❕)えるふ(👝)うだったが、それっきり(🚀)口(🎇)をつ(🕞)ぐんだ。すると、ほか(🐶)の一人(👼)(rén )が言(yán )った。
「元(🅱)来(lái )、正義は階級(💋)にあるんじゃ(🚮)ないんだ。ど(🥀)んな階(🎀)(jiē )級(jí )にだ(🚷)って、正しい人も(🏈)いれば、正(zhèng )しくない人もい(⏫)る。正(👳)義は、それをもっている一人(💛)一人の胸にしかないんだ。五年(nián )生は五年生(🖌)なるが故(⏩)に正義の持主(🕑)ではな(🍮)い。同様(yàng )に僕らも、四(🔫)(sì )年生(🛂)なるが故に正(zhèng )義の(🧓)擁護者(🛴)だと主張(⛄)するわ(😈)け(☔)にはいかない。四年(nián )生(shēng )と(🦅)か五(🍫)年生とかい(🚝)うことは、要す(🐜)るに正義(yì(📆) )とは何の関係も(⌛)ない(🍫)ことなん(🅱)だ。それをいか(👒)にも(🏓)関(wā(🎇)n )係(🤱)(xì )があ(🥜)るかのよう(🥚)に思いこ(🈶)んでいるところに、この学校の病根があり、(🧡)校風のあがらな(📻)い大きな原因が(🌅)ある(🕷)んだ。この学校(📫)では、上(🏇)級(jí )の名(🕒)(mí(👣)ng )にお(🍼)い(📴)ていつも正義が蹂(ró(🔍)u )躙じゅうりんされている。現に本田の(🦅)弟(💈)の場合(💄)がそれだ。僕(pú )はも(🚜)う一度はっきり(🔢)言う、(🆎)正義(yì(🍘) )は階級(🛂)(jí )に(😹)なくて人に(🏠)あるん(🆒)だ。もし(🈳)そう(👏)でなけれ(💟)ば、全校一致(zhì )も期待出(chū )来な(🍍)い(🌃)。それが(👂)期待(🍡)出来(lái )るのは、正義が階級の(🕒)独占物ど(Ⓜ)くせんぶ(🌞)つで(✝)なく(🕡)て(📏)、何人の胸(xiōng )にも宿(👝)(xiǔ )り(🍽)うるから(💚)だ。だから僕(pú(💚) )は、同(🥘)級(😖)生の団(🚮)結よりも、正しい人(rén )の団(👀)結が先(👗)ず必(bì )要だと(🌪)思(✖)う(🖲)。僕(pú )は四(🏇)年生を愛し、(⬜)五(🚆)年生を憎むために、(🦕)本田の弟をバッ(😨)ク(📪)しよう(🚙)と言うんじゃない(⛄)。僕は学校(🆒)全体を愛するんだ。学校(🦔)全体の正義を愛するん(🤸)だ。その(🏚)ために(🐺)は、本(🚱)田(tián )の(🤢)弟のような、不(🐌)(bú )正(🔔)に屈(🖍)しない魂をあくまでも擁護(🙉)(hù )しなけれ(🍩)ばならんのだ。問題(🐽)は、四年生の権威(wēi )がどうの、名誉(😜)がど(👙)うの(🥢)というような、(🚜)そん(🤡)な(💽)けちけちした(🦖)ことにあるんじゃない。大垣(yuán )校(xiào )長(❤)の謂いわゆる大慈悲の精神(🦊)に生き、(🐠)全校の正(zhèng )義(📞)を護ろうと言(🏯)うんだ。おれの言(🖌)った(🏑)ことを誤(🌀)解(🤫)せ(🚍)んように(🤪)してく(📄)れ。」(🌪)
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