日本《現役 jk えろ》2行目ライン
現役 jk えろあらすじ
「そう(🤹)です。働くこと(🐺)は(🚨)よ(🗂)く働きますナ…(🥣)…(📡)それに非(🕌)常な質素(sù )なところだ(🧤)…(🦗)…(♋)です(📑)け(🎑)れど、(🏘)高瀬(🏗)さん、チアム(🦈)ネスと(🚯)いう(🏹)ものは全くこの辺(fǎn )の娘に(🚭)欠けてますネ」
「奥(ào )さん、御精が出ま(🔹)すネ」
途中で学(xué(🍖) )士は思出したように(㊗)、(🌮)
「お早う」(🐴)
こうな(👍)ると教員(🈚)室も大分(👐)(fèn )賑(zhè(🎿)n )にぎやかに成った。桜井先生は(🛩)まだ(⬅)壮(🚟)年の輝(💧)きを失わない眼(🧦)付で(🈂)、(🙍)大きな火鉢(bō )を前に控(😌)えて、盛んに話す(🍜)。正木大尉は正木(mù )大尉で強(qiáng )い(🛅)香(xiāng )のする刻(kè(🏆) )煙草(Ⓜ)きざみ(🚏)たばこを巻(🎱)き(🔙)な(🌤)がら、よく(🧙)「軍(😔)(jun1 )隊(duì )に居(🚈)(jū )た時分」を持ち(🥓)出す。時に(🎼)は、音吉が鈴を振鳴しても(🛍)、(🔣)まだ皆な(🧖)火鉢の側に(🐱)話(huà )し込むという(🌳)風であった(🕉)。
「ホラ、勇の(😉)下に女の児が居(jū(🔌) )ましょう。上(shàng )田で(🛃)生れた児(ér )です…(🈸)…真実(🏗)ほんとに親(qī(🍪)n )の(🚨)言うことなどは(〽)聞(🥋)か(🧓)ない……苦(📐)しい時代に(😕)出(chū )来(lái )た児はあ(📩)あいうものかと思(🚑)いますネ……ウッチ(👸)ャリ放し(🖲)に育っ(🖋)た児ですか(⚓)らネ…(😮)…(😨)子(🏵)などに関ってはおら(😯)れな(⛪)かった(🛷)んです……しかし、(👬)考(kǎo )えて見ると、私の家内もよくや(🦔)って(🙃)来ま(🆒)した(♑)よ。貧苦(🏴)に堪たえ(💬)る(🚊)力は(🛂)家内(🦌)の(💃)方(🍹)が反(🈴)って私(🚂)より強(🚷)(qiáng )い……」(🐷)
急に大きな蜜(mì )蜂みつ(📡)ば(🥠)ち(✂)がブーンと(⏸)いう羽の音を(🔟)させて(⛏)、部屋の(🚦)中へ(📱)舞い込(rù )んで来(😞)た(🕥)。お島は急いで昼寝をしている子(zǐ )供の方(fāng )へ行(🖐)った。庭(🙂)の方か(🛑)ら入って来た蜂(fēng )は表(biǎo )の(👏)方へ通(🍮)り抜けた。
別荘(🐓)の入口に(🍙)は(🔎)楼の(㊗)名(míng )を彫(diāo )っ(🏘)た額も(🐥)掛った。明(🌻)るい深(shēn )い緑葉(yè )の(🏄)反射は千曲川の見える座敷(🐧)に満(⛏)ちて、そこに集った湯上りの連中の顔(✏)にまで映(📓)(yìng )っ(🌶)た。一年(⏲)に二(🎽)度ずつ(❄)黄色くなる欄(👮)(lán )てすりの外(wài )の(🕦)眺めは緑に(📤)調(dià(✉)o )和(hé )して(💒)画のように(🏂)見(jià(📴)n )えた。先生は茶(🈴)を入れ(🌂)て皆なを款(kuǎn )待も(🥜)て(㊙)なしながら、青(qīng )田の時分に聞える非常(cháng )に沢山(shān )な蛙の声(🕤)、夕方(fāng )に見える対岸の村落の灯(🏂)の色などを(👒)語り聞かせた。
無(wú )邪気な学生等は学士の机(jī )の周囲(🤥)まわ(🏹)り(🍬)に集って、(😧)口(kǒu )を開く(🚲)やら眼(😘)を円(yá(🍃)n )くするやら(🥔)した。学(xué )士がそのコ(🕡)ップの中(💩)(zhōng )へ鳥か鼠(shǔ )を入(🤢)れると直ぐに死ぬとい(💫)う話をすると、それを聞(wén )い(🎦)た生徒(tú )の一(🔠)人(🐿)がすっくと起(qǐ )立たちあ(🥄)がった。
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