馬(📓)田は(👐)、機(🌎)を見(jiàn )るにはわ(😟)りあい敏感なたちだった。そ(📰)れに(🍭)、どうせ遠く(💈)な(🧕)いうちに何も(👂)か(⚽)もわかる(📌)のだと思(sī )うと、今しい(🕙)て(🙏)次(🎐)(cì(💔) )郎をけなす必要もな(🔯)い(👈)と(🎺)思った。
松(sōng )の木の間をも(🏫)る(📽)ひっ(😗)そりした日(rì )ざしの中(♓)に、砂地をふむ靴音(⛎)(yī(🕕)n )が(🤖)ざくざくと異(yì )様に高くひびいた。そのほかに(👼)は何(🛣)の(🏩)物(🍩)音(yīn )も(🕉)きこえ(🔨)な(👹)い(⛲)。
と(🍽)、今(🔘)度(🦄)は道江が眉(méi )根(💤)をよせ(👢)て、
「おまえも(🏓)一(🌟)度先生(shēng )をおた(✉)ず(🏹)ね(🌆)するといいね。先(🛣)生(🐾)の(🙇)方(fāng )でも待って(🗨)おいで(🍁)のようだよ。」
「(🛏)君、やけに(💲)なっているんではないかね。」
そ(🚰)の日、校長は県庁に(😏)行っ(🚙)たき(🐯)り、(🎵)ついに学校(💹)(xiào )に顔(😧)を(🙈)見(📍)せな(🙀)かった。西山教(🎌)頭が(🦆)何(hé )度も電話(😂)口に呼び出(📘)され(🛴)、ひるすぎには、五年全(quán )部の学籍(jí(📏) )簿(bù )がくせ(🛷)きぼを抱え(🐞)て(🔖)県庁(tīng )に出かけた。ということ(✌)が、給仕の口(kǒ(🛶)u )か(👼)ら生徒たちに伝えられた。生(🔈)徒たちに(🥔)は、それ(🗯)が何(hé(🌦) )を意味(wèi )する(🌸)かは、さっぱりわか(🗯)らなか(😓)っ(🥂)た。それだ(🐞)けに(❇)、不安な空気(🎲)(qì )はひけ(🎩)時が近づくにつれ、次第に(🐙)濃こくなって行った。
彼(bǐ(🆙) )の(🧐)この驚きは、同時に(🌽)、目がしら(🚱)のあつくなるような感(🈳)激(jī )でもあった(🕌)。彼は(🔭)うつむい(💼)たまま、縁板(bǎn )についた(💬)手を、ま(🍬)るで女の子みたよう(♟)に(🐸)もじもじさした。朝(🕚)倉(cāng )先生は(✔)それを(🤭)見まもりながら(🚞)、「君の(🤑)お(🏓)父(👡)さんは(🖖)、君の(🚆)やっ(📔)たことを生ぐさいと言っていられ(🔭)た(🏕)が、なるほど生ぐさいといえば生(shēng )ぐさ(👉)い。たしかに思慮の足(🕕)(zú(🍘) )りないやり方(fāng )だ(⏯)し、そ(😀)れに(🍳)文明的(🔓)ではないからね。しかし人間の(✊)真実な気持(chí )というものは、そのあらわれ(🥑)方がどうであ(🌮)ろう(⬇)と、(🌺)やはりうれ(🔑)しいものだ(🤸)よ。私はそれ(🍘)を味わ(🔈)う(💉)だ(✈)けは素直すなおに味(🎷)わ(☕)いたい(💄)んだ。むろん私(sī )には私の(🎄)行く(🌛)道があるし(🌌)、(🤭)君の真実(shí )な(🐠)気持を味(wèi )わったからって、その道まで変(🍌)えるわけ(🕯)にはい(🍙)かない(🌌)がね。」
「道(😁)(dào )江(😟)さんには、ちっとも恥(🐠)ずかしいことなんかな(💬)い(🛎)じゃあり(♌)ませ(🥎)んか。」
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