ある日、高瀬は受持(chí )の授業を(🆔)終(📖)っ(⏮)て、学士の(😁)教室の(🔡)側(cè(🥜) )を通った。学士(shì )も日課を(⏬)済ましたところ(🖼)であった(👎)が、まだ机の(🛬)前(qián )に立っ(🎐)て何か生徒(🍁)(tú(🆗) )に説明してい(⭕)た。机の上(🤷)に(🍺)は大理石(💣)(shí )の(🛩)屑くず(🤸)、塩酸(👁)(suān )の壜びん、コップ(🎳)などが置いてあった。蝋燭ろうそ(🍪)くの火(🏒)も(🚋)燃(🍈)え(🚇)てい(💻)た。学士は手にしたコッ(🈴)プをすこ(🆗)し傾かしげ(📶)て見せた(🐾)。炭(tàn )素が(🚦)その(☝)玻璃板(bǎn )ガラ(🔴)スい(🔜)た(🍊)の間から流れる(🕍)と、蝋(❌)燭の火は水(shuǐ )を注ぎ掛けら(🥨)れたように消えた。
「さあ、パン(🐵)上げ(🏡)る(📙)から、(♓)お出(♏)(chū )いで」と(🦒)彼(🚊)女は娘(💜)を呼んだ。
「この野郎打殺ぶちころしてくれるぞ」
「(⛱)まだ私は老眼鏡には早(zǎ(👮)o )過ぎる――ヤ(🥗)、(🍦)これは(😽)驚(🗓)(jīng )いた――こう側へ(🚢)寄せ(🔠)たよりも、(😏)すこし離した(👏)方が猶よく(🎤)見えますナ(🥎)――広岡(📞)先生、いか(🕵)が」(📲)
彼は持って(🗒)来(🏰)た(🔗)馬(😔)鈴薯(🌥)の種を(⛑)植え(🥔)て(👣)見せ(❇)、猶な(📸)お、葱(🍵)苗(miáo )ねぎなえの植(zhí )え方まで教えた。
「今(💗)咲い(🔬)て(🎖)ますのは、ホンの丸(wán )咲(🎿)か、牡丹(dān )ぼ(🚿)たん種ぐらいなものです」(🤢)と学士は高(🎛)瀬に言った。「(💲)真(🔸)実ほんと(😥)う(🍦)の獅(shī )子ししや手長と成(chéng )ったら、どうして(🤟)も後おく(🔘)れ(🏡)ま(🍨)すネ。そのう(📣)ちに(🌨)一(yī )つ塾(📷)の先生(shēng )方を(👼)御(yù )呼び申(🥠)したい……何がな(💷)くとも皆さんに集(jí )って(🆎)頂いて、これ(🍝)で一杯(bēi )進(📯)あげ(🔨)られるようだと可(kě(🕘) )いいんですけれど…(🎉)…」(🎵)
と(🌟)窓の方を見る生徒も(🤕)ある(🙂)。庭(🔠)に出た青年(🙆)は(🕤)桜の枝(zhī )の蔭を尋ね廻っていた(🏐)が、間もなく(🕚)戻って来(lái )て、捕(🌯)(bǔ )えたも(🕒)の(🚌)を学(🍇)士(📉)(shì )に勧(quà(🕔)n )め(🍙)た(😗)。
「それ(📌)は、君、誰も(👱)知らない――(🛌)」
何(🔀)となく寂さ(🎚)びれて来た矢場の中には、古城(📶)に(🌁)満ち溢あふれた(🎰)荒廃の気(qì )と、鳴なりを潜(qián )めたような松林の(📮)静かさ(🗼)とに加えて、(🕳)そこにも一種の(🕶)沈黙(mò )が支配(🏚)(pèi )していた。皮(pí(👹) )の剥はげたほど古(🚌)い欅(🎾)の(🔊)若葉を通して、浅(qiǎn )間一(😭)帯の大きな傾斜が五月の空(kō(🦆)ng )に(🚐)横よこ(🥌)た(🕕)わる(⛪)のも見えた。矢場の後に(🔶)ある(🥇)桑畠の方から(🔊)はサクを切る百(bǎi )姓の鍬(qiāo )く(🎄)わ(😫)の音も聞(👩)えて(⛲)来(lái )た(🕞)。そこ(🚒)は(🚐)灌木かんぼく(⏳)の薮(🚆)の多(🛹)い谷を隔てて、大尉の住居にも近い。
「広(guǎng )岡(💚)先生(shē(🏴)ng )も随分(🍳)(fèn )関(wā(😝)n )か(🔡)まわない(🖥)人ですネ」
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