日本《えろ ワンピース 海軍》2行目ライン
えろ ワンピース 海軍あらすじ
「そりゃ(🥄)あ、あべこべだよ。あんな人だから(💲)、郡の団長(zhǎng )なんかになり(🔸)たがるんだ。」
（おし(📢)まいの、あの乱(🚧)暴(❔)な打ちかた(🔫)を(🏿)やったのが、自(🤲)分だと(🥂)い(👫)うこ(🔢)とは(🏿)、す(🐱)でに先(xiān )生に言(🦋)っておいたのに、先生はどうしてそのこと(🌱)をはっきり言(yá(🆓)n )われないのだろ(🆘)う(👺)。もしそれが助(📎)(zhù )手とし(🤫)ての自(zì )分の立場をまも(♎)って(📡)く(🏓)ださるた(🕯)めだとし(👇)たら、自分はむしろ心(xīn )外だ。大(dà )河もむろん心外(🗄)に思って(🀄)いるにちがいない。）(👀)
「あっ、そうだ。僕(pú )はこ(🔦)こだけにへばりついてい(⏱)ては、いけなかったんだ(🥕)。」
「田川(chuān )君は、(👆)どうだね。」(👇)
「やん(😋)やと頼(lài )たのまれ(❣)ま(🏋)したが(🐁)、断わることにしま(🖲)した。」(🌶)
静坐は十(shí )分(💆)足ら(🎉)ずで終わ(🏭)った。
かれには(🍁)、(⏯)まったく(💠)自信が(🐑)なかった。白鳥(🛡)会時(🥓)代(dài )の心の修(xiū )練も、友(yǒu )愛(🌯)(ài )塾の助(📛)手(shǒ(💘)u )としての現(xiàn )在の(🎬)信(💥)念も、こうした場(chǎng )合の態度を決(📕)定するには、何のたし(♌)にも(👏)なら(🥅)な(🕤)かった。かれが(🌪)これ(🗄)まで信奉(🥐)しん(🥑)ぽ(🈵)うもし(🧣)、(⏸)実践じっせんに(🥞)もつと(👊)め(♍)て(🈴)来た、友(yǒu )愛・正義・自(zì )主・自律(🏌)・創造(🍱)、(🎁)といっ(🥕)た(📂)ような、社(☝)会生活(💯)の基(😕)(jī )本的徳目とくも(🚞)くは(🥔)、(👦)今のかれには(🔸)、(🥣)全く力のない、空疎(shū )くうそな言葉(🍹)(yè(🏛) )の羅列られ(🖱)つでしかなか(⛵)った。そし(🛀)てそこに(🚓)気がつくと、(💆)か(✍)れはいよいようろたえた。
先生(📚)(shēng )は(🕧)、し(🗜)か(😅)し、まもなく顔(yá )をまっ(🚀)すぐにした。そして、これま(📨)で(🚔)の激しい調(🚙)子(✂)とはうって代(🧜)わった、(🔎)沈(🍜)しずんだ調(diào )子(zǐ(🌿) )で言葉をつ(🚳)づけた。
かれ(🌩)は視(shì )線を転じて、そっ(📪)と先(xiān )生の顔を(😶)のぞ(⬆)いてみた(🚞)。すると、(🏂)ふしぎなことには(🍢)、(🌚)先生(shēng )の(🏟)いつも(📫)の端然た(🥜)ん(🚾)ぜんたる静坐の姿(zī )勢がいくらかくずれている。顔をすこし伏ふせ(👴)、その眉(🎉)まゆの間(🐤)に(🏴)は深いしわ(🛶)さえ(🕧)見(🏮)(jià(🥒)n )えるの(🕌)である(🗒)。次(cì(🧘) )郎は、(🥓)先生(👀)が(🐷)気(📒)分(fèn )でも(☔)悪くなった(🦏)の(🕎)ではないか、と思っ(🎇)た。
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