『まあ、(📲)お前達ま(🈯)へたちは(📀)何(✳)(hé )な(🦉)にをそん(🚸)なに爭あらそ(😂)つて居ゐるのです。』
父(🌛)とうさ(🛳)ん(🎥)は(👅)この少年(nián )せう(📷)ね(🌭)んの讀(👲)本(🚐)とくほんを書(❗)かか(💷)うと思おもひ立たつ(⌛)た頃ころに、別(bié )べつにつくつて置お(🥣)いたお話(🍐)はなし(🈳)が一(yī )つあります。それは『兄弟(dì )き(👅)やうだ(💉)い』(🤳)のお話はなしです。それをこの本ほんの後のちに(🐣)添(tiān )そへようと(🐞)思(sī )おも(😣)ひます。
私は自分(fèn )で自(🉐)分に尋(xú(🌽)n )ね(🎌)てみた。
(🐲)そう答える末子は(😺)婆(pó )ばあや(⛔)にまで(🕕)手伝ってもらわないと、まだ自分ひとりでは幅の広い帯(dà(🏖)i )が堅(🏺)(jiān )くしめられ(🈹)なかったからで。末子は(📲)母さ(🚃)んののこした(🏌)古い(🐶)鏡台の(😅)前あたりに立っ(🌺)て、黒い袴は(🏢)かまの紐ひ(🌡)もを結(🌾)(jié )んだ(🔕)が、(🔒)それ(🌾)が背(🎳)丈せ(🖍)たけの延びた彼女に似合って見えた。
大きくなっ(🌓)た子供(🤝)らと一緒に働くことの新しいよろこび、その考(kǎ(🥙)o )え(⛎)はどうにか男親(🗞)の手(shǒu )一つで(🌓)四人のちいさ(👜)なもの(🐯)を育(👎)てて来た私(🍤)(sī(🚄) )にふさわしく思われた。私は自(🕶)分の(🥄)身につけるよりも、今度(📶)の思いが(💌)けない収(📬)入(🐩)を延(🕤)び行く時代のもの(🔫)のほ(🛏)うに(🐐)向けよ(⛅)う(🌬)と考え(👲)るよう(🏾)になった。
『(🌱)生徒(🗯)(tú )せいとさ(🤕)ん(👴)、今日(rì )けふも學(🚢)校がくかうですか(🧦)。この(🎒)寒さむ(🤸)いのに、(❣)よく(🏽)お通(tōng )か(🌓)よ(🛷)ひ(😡)ですね。毎(měi )日々々まいにち/(♋)\さう(🕝)して精出せいだし(👻)て(🌰)下くださると、(💹)このお婆(pó )ばあさ(📼)ん(🐨)も御褒(bāo )美ごほうびをあげますよ(🥒)。』
『お揃(jiā(🕝)n )そ(🆓)ろひで、東(dōng )京とうきやうの(🛠)方(🎟)は(🦓)うへお出掛(📚)で(🔁)か(🌧)けです(❕)か。』[#底(🔖)(dǐ )本で(🐒)は始めと終(🕵)わ(🕦)りの(🍇)二重(🏎)かぎ括弧(hú(🚩) )が脱(tuō(🐪) )字(zì )]
二(🐬)階(🔦)はひ(🕓)っそ(🚝)りとして(🏄)いた。私が階(jiē(🕐) )下(🤐)したの四(💨)畳半にいて(🔏)聞くと(🍐)、時々次郎の(⏮)話し声がする。末子(🥕)の笑(🅰)う声も聞こえて来る。美術書(shū )生を兄(🏻)に持(🖖)(chí )った末(🔴)(mò )子(zǐ )は、(🤞)肖(😛)像の(⚽)手(💝)本としてよくそういうふうに頼(là(🛺)i )ま(〽)れ(😧)る。次(cì )郎の画作に余念の(🎬)なか(🌌)っ(😰)た時だ。
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