日本《フェラ イカ せ 方》2行目ライン
フェラ イカ せ 方あらすじ
「あたし、やっ(👯)ぱりそっと(🏿)逃げている方が(🌝)一(🕔)番(🐼)いいと思います(🕛)けれ(🎬)ど。」
校長(zhǎng )室がひっそりし(🌻)ているの(🚔)にひきか(〰)えて、教員室は何とな(🍹)く落(⏹)ち(📼)つき(🖊)がなか(📅)った。三(🥓)人(rén )、五人とか(👶)たまっ(👨)て(🤐)立ち話(😥)をしている様子が、あけ放した窓(🏉)(chuāng )か(🤷)ら(📁)、いつも生徒たち(💭)の(💅)眼(🥂)にうつった。また四年や五年(📆)の教室に出て来(⏪)る先生(🏉)たちの態度にも、ふだんとかなりちがっ(💫)たところがあっ(🎥)た。い(🗡)つ(🍩)も駄(🐮)じゃれをとば(🎍)すのを(😃)得(dé )意にしている(🐣)先生が(🌘)いやに(🕙)まじめだったり(🌺)、これ(📰)まで教科書(🛹)以外の(💒)話(😺)な(🥌)んか一度(dù )もしたことの(⛳)ない先生が(🤺)、とっ(🖕)てつけたように(👉)、(📶)修身(🌙)めいた話(😜)をし(🕋)出し(⏯)たり、(💇)また中に(😛)は、(🥅)変ににやにやしながら、「こないだ大垣(🍥)前校長(🧢)(zhǎng )か(🔸)らお手紙(🌨)をい(🐯)ただいてね。」と、その手紙(🚢)(zhǐ )の中に書(💎)い(🚨)て(🔀)あったという一(🛶)二の文句(🕯)を引(🛣)き出して、(😮)前校長をほめ、(🐒)自分と前校長の(🤫)間には何(📪)か特別の関係(xì )でもあったかの(🌷)ようにほ(🥝)のめかしたりする先生もあっ(✳)た。すべて(⛲)こう(✈)いう(🔚)こと(🥐)が何を説明している(🥍)かは、生徒たち(💆)に(🔫)むろん(🌖)わかりすぎるほど(🖍)わか(🚷)っていた。だか(🏢)ら休み(🚼)時(😷)間になると(📕)、彼らは(🥈)それを材料にして(🔶)先(🐡)生たちの品定めをするのに忙し(🛳)か(🔫)った。こ(🕗)んな場合、いつも奇抜(💥)(bá(✏) )な思いつきを(🍇)やるので人気のあ(⏭)る五(🎾)年の森川と(🐀)いう生(shēng )徒(tú )は(👌)、四(sì(📻) )年(🛒)と五年の各(❕)教(jiāo )室をま(🏷)わってその品定めを(🍲)きいてあるい(🐿)ていたが、昼(zhòu )休み(🐜)の時(shí(🥢) )間には、もう校(🏊)友(yǒu )会(🎵)事(😉)(shì(💍) )務(wù )室(🐶)の黒(💳)(hēi )板に「教(jiāo )員適性(🖥)審査採(❓)点表(🛤)」とい(🐬)うのを書きあげていた(🌕)。校友(🌲)会(huì )事務室は、生徒控(kòng )所(suǒ )の横の小さな(🎢)室で、間(jiān )はガラ(🚬)ス戸(hù )で(🔬)仕(shì )切(😠)ってあったので、控(kòng )所(🛍)からはまる見えだった。校(🤑)友会の委員(yuán )たち五六名(🕒)(míng )が中でわいわいさわ(🧚)いでいる声をききつけて、ふ(🦄)だんは遠(🎏)慮しがちな一(🏴)二年(⬜)の生徒たちまでが押しよせて来たが、その採点(⛸)(diǎn )表(biǎ(👱)o )の左の端に(🛐)は(😡)、馬(🐅)賊、チャップリ(⛔)ン(🦌)、かまきり、あざらし、おでん、花王(🌃)石けん(🙈)、長茄(✊)(qié )子、瓦(🐋)煎餅、(😴)といった(❔)ような(💞)先生(shēng )たち(📥)のあだ名(mí(💒)ng )が縦になら(🌡)ん(☕)でお(💶)り、それ(👼)に括(kuò(💻) )弧かっこ(🗡)して受持学(👼)科名が書いて(🖌)あ(🌕)っ(🎒)た(🕤)。そ(🛎)して、(🗼)その右に点数欄と備考欄(lán )とがあった(🧐)が、(🥨)点(🎤)数欄には(⚽)五点というの(🏘)が一(yī )つあ(👟)るきりで(🐻)、(🅿)あとは(🍾)みな四点以下だった。零(líng )点(diǎ(👂)n )は(🈯)さ(🏟)すがに一(yī )つもなか(😻)った(🛫)。備考欄(lán )には、「品(pǐ(🎰)n )性下(💾)劣(liè(🈸) )、御殿(👈)女中の如(rú )し」とか、(🧡)「駈(🐰)落かけお(🆒)ち三(sān )回心中未(wèi )遂一回」とか、「野心満々、(⚾)惜しむらくは低能」とか、「彼い(📠)つ(🙀)の(😬)日にか悔(huǐ )い(✊)改めん」とか、「愚鈍なる(🕝)が如くにし(🌷)て、最も警戒(jiè )を要す(📂)」とか(📁)、そういったさまざまの文句(jù(🌄) )が、い(🌫)っぱい書(🔔)きつめてあっ(🌁)た。五点の評(píng )点(🧚)をもらった(🔳)のは「あざらし」(🎐)先生だったが、その備考欄(🈸)には「性(xìng )粗(cū(🔀) )野(📅)に(🎾)して(💷)稚気あり、(🏫)陰険(㊙)と(👋)は認めがた(☔)し、合否(fǒu )の判定は(🧜)後日会(🔒)(huì )議(💩)(yì )の(⏺)結(jié )果に(🎖)ま(🗻)つ」とあった。
「何がず(🆎)るいん(🕖)だ。」
「そんなばかなことがあ(✈)るも(⭐)んか。何かほかにわけがあるんだよ、きっと。」
(🙏)徹(chè )太(📸)郎は、そ(📄)う(🦄)言(🌗)っ(🙊)て笑(🚱)った(🔦)。次郎(👈)はその瞬間ちょっと固い表情になったが、すぐ自(🙌)(zì(🛷) )分も(✒)笑(🎈)いながら(🎷)、道江に代って始終を話し(👷)た。話(huà )しているう(🔉)ちに、彼(🏁)は自分の言葉の調子が次(cì )第に烈(👞)しくなって行くのをどうすることも(💑)出来なかった。
「一心(🧥)橋を(🌑)渡(🏦)らないで帰(😈)(guī )ることにする(🌋)わ。少(♌)しまわり道(🦌)(dào )をす(🥂)ればいいんだから。」
彼(bǐ )は立(🐚)ちどまっ(🕹)たまま、しばらくじっと馬田(🔞)のうし(👺)ろ姿を見つめ(😳)ていた。すると馬田は、わしづかみにしていた(🦃)帽(🔹)子(🔫)をふりあ(🛀)げて、つづけざまに(🥞)二三(🎗)度(🎋)(dù )、(📇)つよく自(zì )分(fèn )の(🎢)股をな(⭕)ぐ(👘)りつけ(🥉)た。それは、彼が何か(🍧)やり(🚵)そこ(👻)ないを(😦)したり、しゃく(🏉)に(😱)さわ(🖱)った(🐪)りす(🔢)る時(🤙)に、よく(🏾)やるくせなのである(🌽)。
「君(💑)らはすこし本(🥒)田を(🏈)買い(💅)かぶ(🛃)ってい(🚭)やしないかね。」
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