そ(🛤)の(🐵)日(🆔)、(🔠)校長は県(⛪)(xiàn )庁(🚚)に行ったき(🥗)り、(🏹)ついに学校(xiào )に(⛳)顔(yá )を見せ(🦑)なかっ(🚞)た。西山(☝)教頭(🚫)が何度も電話(👇)口に(👝)呼び出され、ひるすぎに(🍟)は、(🥔)五年全部(🔨)(bù )の学籍簿がく(👊)せきぼを(🔐)抱えて県庁(🔋)に出か(🗒)け(🎙)た。という(🕛)ことが(📦)、給仕の(🚃)口から生(🏜)徒(⚾)た(💃)ち(😥)に(🥁)伝えられた。生徒たちには、それが何を意味す(🏗)るか(🗿)は(👦)、(🎵)さっぱりわから(💍)なかった(🥪)。それ(💘)だけに、不安な空気(qì )は(🐩)ひけ時(⛅)が近づくにつれ(🤦)、次第(🐊)(dì )に濃こくなっ(🚵)て行(háng )った。
(⛷)次(cì )郎(🤷)(láng )は(🆕)、(🏡)ま(🌳)だ涙のすっかりかわ(🎡)きき(📳)れな(⭕)い眼(yǎn )を見はってたずねた。
「昨日(🌅)はお父さんにいい(📣)もの(🏫)をいただいてありが(🚇)とう。……君は当分(👁)(fèn )来ないのか(🎼)と思って(👷)い(💉)たが、よ(💠)く来てくれ(📫)たね。」
「朝倉先(⤵)生にお別(bié(🙋) )れするか(🌻)らかい。」
(🔝)血書は約(💙)束(🛵)どおり、(🕉)あくる(📬)日、始業前に花(huā )山(shān )校長(zhǎng )に提出(chū )された。平尾も、田(⛰)(tián )上の勧告(gào )で、署名(🥪)(míng )血判(😁)には(🐉)案(🎣)外(wài )すなおに同(🆎)意(🚶)した。し(🥇)かし、(✏)みん(🐪)なを代表(🤬)(biǎo )し(🦏)て校(🚂)長室に顔を出(🦂)すこ(🔙)とにつ(🥩)いて(🎮)は(🥇)、彼は最初のう(😻)ちな(❣)かなかうんとは(😏)言わな(🚟)かった。田(🎴)上(🚬)が、君は総務としてただ顔を出し(🛩)て(🈯)さえくれれば(📺)いい、校(xiào )長と(🎵)の応(yīng )酬(📘)は一切自分(fèn )がひきうけるから、(🛄)と、な(🚋)るだけ彼の責(zé )任(📝)(rè(🕔)n )を(🚚)かろくするようなことを言ったので(🙉)、やっとのこと彼も承(chéng )知したのであった。
枝折戸(🌾)(hù )は手(🛂)で押すとわけな(⏸)く開いた。次郎(láng )は、行儀よく二列にならんで(🌾)い(🍹)る朝顔鉢の間を通(👚)っ(🍆)て(🛅)、縁側に腰をかける(🐎)と、ぬすむよう(🎺)に道江の(💿)顔をのぞいた。
四人が(🔶)こもごも(🚠)語っ(👔)たところを綜合すると、(🛍)こうである(🚃)。―(🔪)―
「僕(pú )がここ(⬅)にい(👵)ること、君(jun1 )は知っていた(🔈)んだ(🧔)ろう。」
校長室(🎬)における会見の様子(🌪)は、(🈷)あ(🥍)とで(🗯)四人(👶)が(🛬)――と言っても平(pí(🤚)ng )尾は(😏)あまり(🏂)しゃべらなかったが――みん(🦉)なに話(huà )し(🙍)たとこ(⛹)ろ(✴)によると、かなり(🚞)悲哀(🌩)感をそ(📏)そるもの(🐮)だった(🐬)らしい。元来(lái )花山(🐾)校(xiào )長(zhǎ(🤦)ng )の鼻(bí )は、馬田が(🚨)次郎のう(🏥)ちで言(yá(🔷)n )ったように(⬆)、実(shí )際い(⛎)かにもちょ(⛵)っ(🔟)ぴ(🚬)り(🌪)し(🤰)ている。恰好だけは(🍾)、美(🥎)人(ré(🌃)n )の鼻といって(📗)もいいほどととのっているのだが、顔の面(🈶)積に比較して、それがあまりにも小(🕐)さすぎ(😀)るのであ(🥍)る。血(xuè(🆖) )色(sè )のわる(🍬)い、それでいて(⛲)いやにつるつ(🏎)る光(guāng )っているだだっ(🔧)広い顔のま(🎵)んなかに(🤖)、つつ(✏)まし(💬)すぎるほどつつましく、そしてそれ故(🌰)に安(😕)定しすぎるほど(🏚)安定し(🏣)てくっつ(🔝)い(💴)ているそ(🐔)の鼻(bí )を、(💋)校(🏀)(xiào )長就任の(📧)その(🍌)日(😬)以来、生徒た(🎰)ちは「ピラミッド遠望」と呼(hū )んで鑑賞して(🦈)い(👎)るの(🥖)であ(😮)るが、それは決して的はずれの形(🏅)(xíng )容(🏗)だと(🚳)はいえない。生徒間(🚵)に、それほど安定し(⏺)た印(🏥)(yì(🎍)n )象をあたえているその鼻が(🚽)、血書を差出した瞬(shù(🚌)n )間、ぴくりと動き、しかも多(🌪)(duō )少額の方(fāng )に(🎙)ずれた(🌱)ように感じられたというのだから、およそ(💷)、そ(🕤)の場の光景が察し(📛)られ(🚀)るであろう。
「知(zhī )っていたさ。」(🍎)
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