「(🛅)そうですね(🌰)。」
次郎(láng )は(⏰)足音をたてないように、(🏳)みんな(😣)の間を(🎶)あるきま(➕)わ(🧒)り、(🐡)いちじるし(💦)く姿勢のわるいのを見(🕜)つけ(💺)ると、それをなお(😩)してやった(🎇)。
大河は、(🍃)ひとりごと(🖌)のよ(🐺)うに、そう言いながら、(⏰)や(🥟)はり打(dǎ )ちやめなかった(😮)。そ(🍲)し(🔡)て、相(xià(🥡)ng )変わらず板木に眼(🍦)をすえ(😋)、
次郎が入(🖨)り口(🀄)に立って様(yàng )子をなが(😬)めて(🚑)い(🕦)ると(👱)、(❗)
「しかし、ぼくから先(🍈)生(🔢)にそう申(shēn )し(🗳)ておいたんじゃありませんか。」
「君自身は(😫)ど(🐾)う思(🍢)う?(🌓) 私の意(💸)見より(🚁)、(🌾)ま(♌)ず君自身の意見(jiàn )からきき(🚷)たいね。」
次郎(🚶)(láng )は(🤦)、す(👋)ぐに(🎳)は、その(🥀)意(🙎)味(🍡)がのみこめ(🌟)ないで、(📂)きょとんとしていた(📡)。すると、先(xiān )生(shēng )は(🈳)、
「じゃあ、(🌏)やは(🍌)り打(dǎ )ち(🌩)つ(🕉)づけるより(🙈)ほかあり(🥑)ませんね。」(🕗)
それは(🖍)第(🕧)二(🚒)の笞だっ(🌲)た。しかも、第(dì )一(yī )の笞よりはるかにき(🚴)び(🎛)しい笞だっ(🐚)た。
次郎(👤)は、先(xiā(🔲)n )生(🏓)の言(yán )葉が(🆓)ますます(🦂)激(jī(⏱) )しくなってい(🕞)くのにおど(❔)ろいた。先生は、あるいは、昨(🦃)日(🔝)(rì )の入塾式における(🚝)平木中佐の影響(📥)え(🕸)いきょうから、(👆)できるだけ(😫)早(💺)(zǎo )く塾生たちを(🥢)救い出そう(🧓)としていられるのかもしれない。しかし、それにしても(💍)入(🌽)塾したばかりの青年たちに話す言葉(yè )と(🧛)しては、あまりにも激しすぎる。これ(🗜)で(🛬)はかえって(🐴)逆効(😙)果を(🥪)生むの(🆚)で(🔐)はあるまいか。
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