そ(😟)し(🎒)て(🎗)、(😞)次(👁)(cì(🏀) )郎の(😇)ほう(🌅)をちょっ(🐬)と(🐭)ぬすむ(🖊)よ(⬅)う(🧗)に見(💓)な(🎀)がら、
それは第(💃)二の笞だった。し(⛳)か(🥃)も、第一の(🙊)笞より(🦋)は(📱)るかにきび(👝)しい笞(chī )だった。
塾長室の掃除は、朝倉先生(🎋)夫妻(qī(🐗) )が、空林(🍉)庵の掃除(🚎)をすましたあと、給仕の河(👺)瀬(🎽)か(🛃)わせ(✳)に手つだってもらって、(😹)自分(🏵)たち(🍭)の(🆖)手でやるこ(🕖)とになっ(🕠)ていたが、次郎も、都(dōu )合がつきさえ(🌴)すれ(👇)ば、(🤦)手つだ(📭)う(👻)ことにし(🤙)ていたので(💂)ある。
「私は、大(dà )河をそんなふうに思う(🎥)のは、むしろ(😣)大河(hé )に(😄)対す(⏩)る侮(wǔ )辱だという気も(🐟)するんだがね。」
次郎(láng )は大河(🧜)(hé )の横(😂)顔を(🚓)見(jiàn )つめ(🦄)て、ちょっとの間だまり(🏹)こんで(👥)いたが(📁)、ふと、何か思いつ(🎐)い(📐)たよう(🌟)に(🐰)、(🕞)
「し(🛌)か(🔄)し、ぼくから(🛠)先生にそう申しておいたんじゃありませんか。」
次(cì )郎が入(rù )り口に立って様(yàng )子(zǐ )をながめて(🙍)いると(⬅)、
「(🎴)うらまれ(❌)やしませんか。」
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