塾(⏪)生た(🎗)ちのある者(zhě )にとっては、朝(🐅)(chá(🐮)o )倉先(xiān )生(shēng )のそう(🚓)した(🧖)やり(👡)方が、非常(👺)に皮肉に感じ(👥)られた。
「僕もそ(🌑)う思って、(🤚)わざ(🦐)わざ廊下に出て見たん(💚)で(🐈)す(🕑)が、当番(🧑)は大(👓)河(📡)君だっ(📌)たんで(📹)す。」
次郎は、いつになくつかれていたが、床とこにつ(🥛)い(🎾)てからも、(🚹)なか(🤢)なか寝ねつかれな(🛀)か(🧞)った。
(🤵)かれらの大多(duō(🤨) )数(🐠)(shù )は、まだむろん、人(rén )間(jiā(🥖)n )生活にとっての自(🕔)由の価値や、その(🌚)きびしさ(📟)につい(🔵)て、(🗣)ほんと(🍽)うに(🚼)目(🐃)(mù )を覚さましていたわけ(🚂)ではなく、友(🏭)(yǒ(🥫)u )愛塾とい(🐓)うとこ(📢)ろ(⏳)は一風変わった(📩)指導(🧓)をやるところだぐ(🧗)らいにしか考え(💏)ていなか(🦎)った。しかし、それに(💳)しても、そうした言葉(yè )が、しだいにかれらの(🤜)間にとりかわされるよう(🤼)に(🏻)なったということは、(🐽)たし(👜)かに一つの進(⏯)歩(bù )であり(🌯)、混(🚫)乱と無秩序むちつじ(🥥)ょの中(✉)で(🛷)、(📑)不十分ながら(⏮)も(😑)、何か(🎿)自主(zhǔ )的創造的な(🎓)活(huó )動(🤕)が(📠)始まっている証拠(jù(🕝) )しょうこ(😸)にはちがいなか(✡)った(💡)のである。
七(🍞)時の朝食までには、まだ(🗾)二十(shí )分ほどの時(shí )間があり、その(🐓)間に食事(shì )当番は食(🌲)卓し(🔂)ょくたくの準備(🛰)をやり、そのほかのもの(💧)は、自由に(👫)新(xīn )聞に(🐥)目をとおしたり、私(🐗)用(🐍)(yò(🌿)ng )を(🌯)たし(🏔)たりす(🗂)る(🐠)のだっ(🗯)た。次(cì )郎は(📷)、(😦)い(📎)つもなら(🐊)、こんな時間(🐧)にも、できるだけ塾(shú(🦊) )生たちに接(jiē )触せっしょくして、かれらの感想(xiǎng )をき(📂)い(📆)たり(🙀)するのだったが、今(🛂)(jīn )日(🛐)は、広間を(🈲)出るとす(💖)ぐ、塾長室(🌅)に(🌊)行(🏦)(háng )き、朝(🏥)倉先(📉)生(🥕)に向(xiàng )かって、(🎟)なじるよ(🏮)う(🖕)に言(🕶)(yá(🏡)n )った。
大河(🙍)は、ひとりごと(🏸)のように、(🎾)そう言いながら、やは(🛰)り打(🔜)ちやめなか(🐊)っ(📽)た。そし(📍)て、(🏼)相変わらず板(bǎn )木に眼(yǎn )をすえ、
「つぎは(🕝)、そろそろ県会議員というと(😈)こ(🚻)ろかね。」
か(😧)れが、便所(😭)に通ずる廊(🎫)下の角を(💫)ま(🐛)がると、一(yī )段さがった入(rù )り口のた(🤗)た(⚾)きの上(shàng )に立っ(🔂)て、何かし(♑)きりと(🔝)声(🥫)高(🚆)こわだかにがなりたてている一人の塾生がいた。見ると、飯島好造(🐫)だった。
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