校長室(🍡)におけ(😆)る会見の様子は、あとで(🐧)四人が――と言っ(🥡)ても平尾はあまりし(😀)ゃべ(📎)らなかったが――(🔘)みんなに話したところによる(🚾)と、か(💑)なり悲(💥)哀感をそそ(♑)る(🏵)も(🛒)の(🐈)だった(🌠)ら(🏳)しい。元来花(huā(🥚) )山校(🚸)長の鼻は(🍛)、馬田が次郎の(🥂)うちで言(🖲)ったよ(🥕)うに、実際い(💦)かにもちょ(🎬)っ(🛢)ぴりしている。恰好だけは(🛁)、美人の鼻とい(⤵)っ(💢)てもい(💝)いほどととのっているのだが、(💗)顔(yá )の面積(jī )に(🎌)比較(jià(🕺)o )し(🥡)て、それが(🍄)あ(🔃)まりにも小さすぎ(🚮)るのである。血色(sè )のわるい(🕥)、(🥢)そ(🏍)れでいて(🈶)いやにつるつる光っているだだ(🐅)っ広(guǎng )い顔のま(😉)ん(👸)なかに(🍚)、つつまし(🚨)すぎるほどつつ(📫)ましく、そしてそれ故に安(ān )定しすぎるほど安定してく(😱)っつ(⛺)いているその鼻を、校(🛢)長(🌮)(zhǎ(🎺)ng )就任のその日以(yǐ )来、生(🥖)徒たちは「ピラミッド遠(🔮)望」と(👚)呼(🍤)んで鑑賞し(🎢)ているのである(🏴)が、(🔊)それは決して的はずれの形容(🎶)(róng )だとは(📃)いえない(👠)。生徒間(jiān )に(💻)、それほど安(💘)定した印象をあたえてい(🎼)る(👫)その(🤙)鼻が、血(🔬)書を(🧐)差(⏱)出し(🍛)た瞬間、ぴく(🆎)りと動き、しかも(🚡)多(duō(🚟) )少額の方に(☔)ずれたように感じられたというの(🛃)だ(⏱)か(💌)ら(👷)、(🧤)およ(🐏)そ、その場の(🐟)光景が察しられ(🥤)るであ(🕯)ろう。
と、(🎓)今度(🖌)は道江(jiāng )が眉根をよせて、
(🕢)道(dào )江は(🐴)た(🔝)だし(🥅)ょげ(📩)きった顔(🍉)を(🤘)す(🥈)る(🕸)だけだった。次郎(láng )は舌打ちしたくな(🐹)るのをこらえな(🕵)がら(🗯)、
五 道(dào )江をめぐって
そこ(🐮)まで考(kǎo )えて来(lái )た(🙈)時(shí )に(🐢)、ふと(🐆)、隙(📊)間風のようにつめたく彼(🥌)の(🐩)頭をよぎ(🐭)った(🦉)もの(🧀)があった。それは、自分たちの(💁)運(yùn )動(dòng )が(🐠)幸いに成功し(🔋)て、(💢)どうなり県当局(🕝)(jú )の意志(zhì )を動(dòng )かし得たとして、先生は果(guǒ(☝) )して留任(rèn )を肯がえん(🤫)じられ(🚜)るだろ(📵)うか、(💤)という(📦)疑(yí )問であった(✊)。この疑問は(🦑)彼(🧚)を(🐅)ほとんど絶望に近(🤜)い気(🗝)持にさそいこんで行った。先生のお気質とし(🚸)て、(🙀)そんなことが出来(lái )るは(🚳)ず(🕦)がない(🥗)。自分は(🌉)、ただ一途(🎇)に先生(🥙)の留(📇)(liú )任を目あて(🔄)に、血書を書いた(🍛)りして(🎖)一所懸(📣)命(mìng )になって(⭕)いるが(🏼)、先(xiān )生(😕)に(🏅)し(🚜)てみると、落ちつく(🐗)とこ(🗡)ろは最(🆎)初(⛽)(chū )か(🐃)らはっきりきまっていたのだ。自分(🍅)(fè(🧙)n )はただストライキに口(🐙)火を与え(🖕)るため(😦)に(👄)、そして先生(shēng )の最後(👪)(hòu )に泥を(🚾)塗る(🌗)ために(🚐)あの血書(shū )を(🖖)書いたのではなか(⏱)ったのか。
敏子(zǐ )は、叔(❔)母(🚼)さん(🈂)と呼ばれるにはまだあまり(😑)にもわ(🚑)かか(🦍)ったが、次郎は徹太郎(🍙)を叔(shū )父さんと(🔁)呼ぶ関係(xì(🐔) )上、(🍞)そう呼び(🚱)ならわして(🤠)い(😖)るのである。
(✅)みんなの頭には(🅾)五年(🌀)まえの雨(🕺)天体操(cāo )場に(👢)おける恐(kǒ(🔋)ng )ろしい光景がまざまざと(🔻)よみ(📁)がえっ(🔛)て(📷)来(🐄)た。その時の次(cì )郎(➿)の(🛹)英雄的な態度は(🆕)、忘れようと(🥑)しても忘(wàng )れられない記憶(🔘)であ(🍥)る。また(🙄)、これはみんなが実際(📣)に見た(🔳)わ(🌮)けではなか(🤐)っ(💫)たが、「三(sān )つボタン」という綽名のあった始末に(💨)おえない五年生の室崎を(🚉)相(xià(🐀)ng )手(🦈)に、次郎が死(sǐ(🗞) )物狂(😣)いの喧嘩(🏔)を(🤲)やって少(🐎)し(🤯)もひけをとら(🔌)なか(🥞)った(🆎)という話は(🗒)、あまり(🍅)にも(🐑)有(yǒ(🛁)u )名(míng )で(🛥)あり、雨天(tiān )体操場(🧡)の記憶と(🧦)ともに(🥥)、(🕠)自然、それもみん(⏯)なの頭(tóu )に(🌰)よみがえって来ないわけはなかっ(👹)た。
「千(🤷)ちゃんのい(♋)たずらは、(👃)き(🌡)ょうだけではないら(➕)しいの。」
「学校の様子は(💔)どうかね。血(xuè )書(shū(🖇) )はや(🙁)はり出したのか。」
次(🛡)郎は(🎴)、詰問(wèn )きつも(🤩)んするようにたずねた(🚒)。
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