「(⛰)こ(⏸)こからだと、次(🌅)郎(láng )さ(🐹)んに(💫)見(jiàn )張っていただくにしても、かどが(⏫)立(lì )たな(😽)いでいい(🐩)わ。次郎(🥛)さんが毎日(rì )、橋を渡ったりしたん(🕷)では、何(🚫)ていった(🍘)って変です(🙊)も(🎃)のね。」
「そう? (🤽)あたしも(⚫)ついさっき来(😿)たば(🛅)かりなの。」
「でも、そ(✍)れは次郎さんが(🥕)お(🧔)っしゃる(💽)ように、(💬)か(🏘)えっ(🌨)てい(🔸)けない(😛)ことにな(💾)る(🕺)か(🥔)も知れないわ。いっそ、(♍)ここ(🏨)のうちから学校に通(🏄)う(🛵)ことにし(🧜)ては(🤲)、どう(🧠)?」
「何しろ、朝倉(cāng )先(📫)生の退(🐘)職(🍮)の理(🏴)由(yóu )が理由(🔈)だし、君たち(🚐)の行動(dòng )を当(🤴)局では極力警戒し(🐱)ているらし(🙍)いん(🥓)だ(🥣)。万(🎠)一ストライキにでも(⏭)なっ(🎤)たら(🦁)大変だ(😣)ぜ。」
「じゃあ、(🐜)戦えばいい(🤬)んでし(⛵)ょう。逃げてば(😬)かりいな(🎁)いで(📥)。」
道江(jiāng )も次郎も眼を見(jiàn )張った。
「次郎(🙁)さ(🔟)ん、今(👠)(jīn )お帰り?」(🦌)
「次郎(👃)(láng )さん、今お帰り?」
その時、教員室(🙃)との(♎)間の戸が(✍)がらりとあいて(🔮)、教頭の(😃)西山先生(shēng )がは(🎦)いって来た。西山(🍭)(shā(📺)n )先(📔)(xiā(🎭)n )生は、三角(jiǎ(🖍)o )形(xíng )のまぶたの奥に小さな(🎆)眼をいつも鋭く(❌)光らせている先生だったが、この時(🤽)はいやににこにこしていた。手に小さな紙片を(👣)もっていたが、それを默(mò )って(⏳)校長に渡(🧙)(dù )す(👃)と(💓)、(♑)すぐまた(😢)教(jiā(🏑)o )員室の(🍺)方にひきかえした。校長はその紙片(🏚)を見て何(🔢)度もうな(🐅)ずい(⛸)た。そして、それを(🐗)も(🐖)みく(🕧)ちゃにして机(📑)の下の塵籠(lóng )ちりかごに(😎)なげ(😪)こむ(🗺)と、今までとはうっ(🌅)て変っ(📐)た落(luò )ち(🏛)つきぶりを見(jià(🔉)n )せ、ゆっ(🦏)た(🚎)りと(🏁)椅(🏨)子(🌜)に腰をおろしな(🖥)がら言っ(🎏)た。「そうむきになることは(🤹)ない(🔖)。私はさっきも言ったと(🗯)おり君らの気(qì )持には(🕠)十(shí )分(🕞)(fèn )同(🖱)情して(💋)いるんだ。君らが(⛱)血を流して書いたものをまるでむだ(🛸)にするなんて、第(dì )一(🐍)(yī )、(🔡)人間と(🚟)してそん(🚬)なこと(❔)が出(♒)来るものではない。幸い今日(rì )は(🎆)県(🛩)(xiàn )庁に出(chū(🤤) )掛る用事も出来(🎸)たし、(📏)知(🛁)(zhī )事閣下に直接お目にかか(📎)れるかどうか(🌊)はわか(🕦)らないが(🍢)、学務課までにはこ(🔺)の願書を必ず出しておく(👩)よ。それで、今度(🌜)は私(🎌)の方(⏳)から君(jun1 )らに願って(🌔)おきたい(🏩)が、どうかみんなが落(🌙)ち(🚺)つい(💠)て教室(shì )に出(🦓)るよ(🔅)う(🌳)にしてくれたま(😫)え。変(bià(💚)n )にさわいだりして知(🚳)事閣(🤨)下の(🙊)面目をきずつけるよう(💎)なこ(😒)とになって(💂)は、何もかもぶ(💑)ちこわしになるんだから。いいかね。
「あ(🙈)たし(💵)、やっぱりそっ(🥓)と(🏷)逃げている方が一(yī )番(🔔)いいと思(🛬)いますけれど。」
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