「そ(🐋)んなけちなこと(💋)を(🉑)考(kǎo )えるのは、よせ。僕(📀)らは、(🥙)四(sì )年と(💛)か(📦)五(wǔ )年とかい(♟)うことにこ(🏘)だ(🐊)わる必要はないんだ。それ(🐮)よりか、一年(🆕)から五(wǔ(📡) )年まで(🥟)の(😩)正し(🔪)い(🎩)生(🌩)徒が、縦(zǒ(🏍)ng )たてに手を握りあう(🤰)ことが大切じゃない(♓)か。本(🔐)(běn )田の(🎺)弟も(📓)、(🏀)そ(💹)の正しい生徒の一人だ。だから僕ら(🔩)はそれをバ(🎉)ックしよ(🔓)うと言うんだ。…(⛅)…四(sì )年生(shēng )にだって(🙋)、(🍍)つまらん奴はいく(🌟)らも居(jū )る。――僕(💫)らは(😙)―(🛫)―(🏸)少くとも僕だけは―(🛥)―そんな奴(📃)(nú )とは手を握(wò )りたくない。そんな奴(🛵)と手を掘って、五年(nián )生に対抗し(🥕)たって、それ(🛫)が何になるんだ(📡)。」
「つ(💲)かまえろ!」(🏞)
恭一(😄)は、や(🛍)っと答(💗)えて、眼(🕺)をふせ(⛏)た。
「新入生のためばか(📮)りで(🤦)は(🐼)あ(🗞)り(🔃)ません。五年生は、ちっと(🎰)も校長先(xiā(🍝)n )生の教(🚓)えを(🍅)守っ(👹)てないです(🏙)。あんな五(🚧)年生(♎)は、(🍅)僕、学校のためにならないと思う(😆)ん(😗)です。」(🧢)
彼(bǐ )にとって(⬇)の(😶)最も(🛹)大きな(🏼)失望は、彼(👵)の教(jiāo )室(shì )に出(chū )て来(lái )る先生(shēng )の中に、(👙)権田原(yuán )先生のよう(🖥)な人を、(🏼)ただの一人も(🚀)、見出せ(🤛)なかったことであった。彼の眼に映じた中学(💿)校の(🌦)先生と(🕢)いうのは、小学校(xiào )の先生にくらべて、何(📴)か専(zhuān )門らし(🔐)いこ(🍏)とをほんの少(🚝)し(🎓)ばかりよ(🐎)け(⛵)い(🌟)に知っている(😦)だけで、(🏿)およそ人間(🏳)らしいところを少(shǎo )しも持合わ(💤)せない人(🙃)達ばかりだった(🧒)。貧(🗄)しい知識を教室(🌒)(shì(🗑) )で精(🔕)一ぱい(🌒)にしぼり(🌳)出すこと、点数や処罰(🔽)(fá(🕐) )で生徒をおどかすこと、この二(😏)(èr )つの外には、用はないといった顔をしている人間(🏫)、それを(🖐)次郎(láng )は中学校(🏚)の先(xiān )生(shēng )において発見(♋)し(🍺)たので(😤)ある。
「(🛡)物(wù(📮) )はわ(🌟)かる方(fā(🍋)ng )だ(🏏)と思うが(😙)ね。」
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