「(😹)君(jun1 )自(zì )身(shēn )で?」
道江の家は、(🧖)馬(mǎ )田と同じく橋を渡(🔆)った向(🙁)こう(🛷)の村に(🎾)ある。彼女が学校の帰り(🏿)に、大(dà )巻や本田に用が(🦂)あって、橋を渡ら(📉)ないでま(🅿)っすぐこちらの土手を行(💨)くこと(😚)はしばしばだが(🍎)、きょうの様子は決し(🚭)てただごとでは(🏫)ない。彼(🍃)女は、或(🐎)いは(🕖)毎(mě(🤔)i )日(rì )の(🥄)ように馬(😱)田(tián )に(🛢)学校の(🔧)帰(guī )りを(🏞)おび(🔈)やかされて(🧢)いるので(🐺)はあるま(😑)いか(🐯)。次(cì )郎(🚠)(láng )は、ついこないだ自分の家(jiā )の階(💯)段の(🍾)上で(🚄)、道江と馬(mǎ )田(tián )が(🍕)出っくわ(💢)した時のことを思い(🎤)うかべ(😚)ながら、そ(🖊)んなふうに考え(🥣)た(🐬)。
次郎は返(📥)事をする代り(🐓)に、穴のあくほど馬田の顔を見つめ(🎣)た。馬(🈸)田は(🥢)、その眼に出っくわすと、ちょっとたじろいたふうだったが(🤵)、口だけは元気(qì )よく、
「このごろは、次(🔓)郎君(💦)(jun1 )と(📥)も道(dào )江さんとも、いっ(🐲)しょに飯(🚡)を(🐰)くう機(😑)会(huì )がな(🏆)かった(📐)ようだね。きょうは老人(rén )たちも留(🚔)(liú )守だし、(🎬)若いものだ(🈵)けでどうだ(🤔)い(📐)。」
道江(🥈)は答(🔛)えな(🔡)いで(🥇)敏(mǐn )子(zǐ )の(🐸)顔を見た。敏(🐿)子は、(🔽)
敏子の(🐉)言(🧜)葉(🥑)つき(🐗)には、道江(🦖)と同(🛃)(tó(🛬)ng )じ(📴)意味のこ(🔣)とを言(🥁)(yán )うに(💿)しても、ど(🐤)こ(🦕)とはなし(🍂)に知(zhī )性的(de )なひらめ(🈸)きがあ(🛴)った。次郎に(🚔)は、それがは(🐮)っきり感(⏲)じられ(🍍)た。それだけに、(🔑)彼の道江(jiāng )に対する腹立たし(🎴)さは(🚮)一層(🌨)つ(🥖)のる(⏲)のであった。彼はいかにも不服そ(📓)うに(🛥)、し(🌎)ばらく敏子(zǐ(🐿) )の顔を見(💃)(jiàn )つめていたが、
その時、教員(🔅)室との間の戸が(🗄)が(🚉)らりと(🔷)あいて、教頭(⏫)の西山(🏼)先生(shēng )が(😙)は(👗)い(🚞)っ(🎓)て来た。西山(shān )先生(shēng )は(🐏)、(🏡)三(👷)(sān )角(jiǎo )形(😬)のまぶ(🔚)たの奥(ào )に(🚥)小さな(📇)眼をいつも鋭く(🌀)光らせている(🍉)先生だっ(⌛)たが、この(🐬)時はい(🍏)やに(🤔)にこにこしていた。手(😊)(shǒu )に小さな紙片をもっていたが、そ(👾)れを默って(🌪)校長に渡(dù )すと、すぐ(🌓)ま(🍿)た教(🏟)(jiāo )員室の方に(💺)ひ(🅿)きかえした。校長は(🔏)その紙片を見(⛪)(jiàn )て何度もうなずいた(💑)。そして、(💳)それをもみく(🖌)ちゃ(🔀)にして机の(🔉)下の塵籠ち(🦎)りかごに(🕞)なげこむと、今ま(📇)でとはうって変った落ち(🈴)つ(👔)き(🛬)ぶり(⏱)を(🏝)見せ、ゆっ(🔫)たりと椅(yǐ )子(🏃)に腰をおろ(🎒)し(🔩)ながら言っ(✖)た。「(🆗)そうむきに(🔡)なるこ(😊)とはない。私は(🎞)さ(🚯)っ(🚻)きも言ったとおり君(jun1 )らの気持(chí(🍿) )には十(🔸)分(🦄)(fè(🈲)n )同(🍥)情(👐)して(🕠)いる(🌹)ん(🚦)だ。君らが血を流して書い(🕒)たも(❌)のをまるで(🔽)むだにするなん(⏱)て、第(📮)一(yī )、人(rén )間(jiān )としてそんな(🏬)ことが出来(lái )るものでは(🐃)ない。幸い今日(rì )は(🔣)県庁に(📕)出掛る(🏄)用事も出来(😈)たし、(♏)知事(🏐)閣下に(🔊)直(🤷)(zhí )接(🧔)お目(🎀)(mù )にかかれるかどうかはわか(⛺)らないが、学(xué(🐠) )務課(📿)までに(👛)はこの願書を必ず出し(➡)ておくよ。それで、今度は私の(🚞)方から君らに願っておきたいが、ど(🛷)うかみんなが落ちついて教(jiā(⏮)o )室に出るようにしてくれ(🦎)たまえ。変にさわい(🖇)だ(🚶)りして知事閣下の(👫)面目(😫)を(✒)きずつけ(⬆)るようなこ(🕕)とにな(📤)っては、何(🤓)もかもぶ(🦎)ちこわし(🌷)になるんだから。い(📫)いかね。
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