「どうして(⛓)こ(🥩)の(🕥)辺の(📙)娘は(🕓)、こう(🍃)荒(🕝)いんだろう(🕎)。男(nán )だか(🐪)女だ(🦗)か解りゃしない」
問を掛(guà )け(🎾)た生徒は、つと教(jiāo )室を離れて、窓の外の桃の樹(🚕)の(🛍)側に姿を顕(🔩)あ(🐌)らわ(🚿)した(🐜)。
先生が庭を廻っ(🎗)て来(lá(🤧)i )た。町の方に(🏦)見つけた借(jiè )家へ案内(nèi )しよ(🍬)う、とい(🥒)う先生(shēng )に随い(🕓)て、高(👲)瀬はや(📕)が(🖌)てこ(⬛)の屋(wū )敷を出(chū(🏃) )た。
学(xué )士(🎈)は半(🗿)ば独(🧀)語ひ(🈯)とりごとの(🤦)ように言っ(⛩)た。
「私(sī )も(🛄)聞きました」
何(✋)処で教わるともなく、鞠(🍡)子はこん(👲)なことを覚(🚋)えて来て、眠(🏊)る前(qiá(🌘)n )に(🧢)家中(zhōng )踊(⚽)(yǒng )って歩い(😙)た。
「まあ、こん(🥡)な(🛵)ものでしょう」
別(🎎)れ(🐍)を告げて、(🐥)高瀬が戻りかける頃(qǐng )に(💕)は、壮んな蛙(wā(👡) )の(🤓)声が(🌻)起(qǐ )った。大きな深い千曲川(🗣)の(💣)谷間(jiān )たにあい(🈸)はその鳴声(shēng )で満(mǎn )ち溢(📼)あふれて来た。飛(❗)(fēi )騨(tuó(🏝) )ひだ境の方(💍)に(☔)ある(⏺)日本(🚀)(běn )アルプスの連山にはまだ遠く白雪(🧘)を望(🌋)(wàng )んだが、高瀬(là(🍇)i )は一(yī )つ場処ところに(🙎)長(🔐)く立ってその(🐐)眺望を(🎉)楽もうともし(🐴)なか(🙇)っ(🏰)た。不思(sī )議(⌚)な寂寞さび(🚢)しさは蛙(wā )の(🎽)鳴(💫)く(🚨)谷底(📣)の方(fāng )か(👾)ら匍(✒)(pú )はい上って来た。恐しく成って、逃げるように(🐩)高瀬は妻(🏟)子(zǐ )の(💶)方(fā(🤨)ng )へ引返して行っ(🛅)た。
「(🚅)怒って(🆚)る(📂)――(📥)螫さすぞ螫すぞ」
教員室(🛺)は以前の幹(gàn )事室(🎸)兼帯でも手狭(xiá )なので、(💽)二階の角すみにあった教(💈)室をあ(😒)けて、そっちの方へ(🗼)引(yǐn )越(🐇)し(👀)た(📬)。そこに大(dà )きな火鉢を置い(🥞)た。鉄瓶(pí(🌇)ng )てつびんの湯はいつでも沸(fèi )いていた。正(zhèng )木大(➖)(dà(👏) )尉は舶来はく(💸)らいの刻煙草(cǎo )きざみたばこを(🔅)巻(🖨)(quà(🔴)n )きに来るこ(🕔)ともあるが、以前のよう(🌰)にはあま(🚶)り話(🏼)し込(🍊)まな(😣)い。幹(gàn )事(🗯)室の(🐏)方に籠(lóng )って、暇さえあれば独りで手(shǒu )習(🏳)を(😶)した。桜(🌘)井先(🌌)(xiān )生(shē(🚻)ng )は用にだ(📫)け来て、音吉(🙌)(jí )が汲(⚫)んで(🥂)出(🙊)す(📇)茶を飲んで、(🕗)復た隣(🗯)の自分の室の方へ行った。受持の時(🗨)(shí )間が済めば(🍖)、(❕)先生は(🙀)頭(👓)巾(jīn )ず(🤷)きんのような隠士風の帽子を冠って(⚡)、最早も(🤰)う若樹と言(⏱)えない(🚋)ほど鬱(🎿)(yù )陶う(🐅)っとうし(🌌)く枝(zhī )の込(rù )んだ(😂)庭の桜の下を自分の屋敷(fū(🌽) )かさもなければ中棚の別荘の方へ(🕳)帰(🕉)って行った。
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