「ええ、(🍇)はじめのうちは(🎏)、いつも(🍥)こん(🐄)なふ(🦀)うですよ。五分や(🧣)七分はた(💖)いていおくれます(🙆)。」(🎭)
(🚣)相談は(🖨)安(🌠)易あ(❤)んい(🚒)にすぎるほど、すらすらとはこび、ほとんど無修正だ(🤗)った。特(💧)異とくいな行事(👶)を期(qī )待して(😐)いた塾生たちに(🍼)とっては(🐬)、多(👻)少物(🌁)足りなく(🚣)感(😮)じ(🏢)られたらしかった(🤞)が、そのために、こ(💖)れとい(🕺)う強(🔎)硬きょうこうな主張(zhāng )も(🎹)出(💺)なかった。最も多(🚉)(duō )く発(👯)(fā(🐽) )言(🐳)したのは飯(🎲)島だった。しかし、(🚖)それ(🐟)も、自(🎫)分の存在を印(yìn )象づ(😵)ける目的以上の発言ではなく、たいていは(👀)原案賛成の意見(jiàn )を(🈲)のべ、(🕋)同(📀)時(🏸)に(⛹)進(jìn )行係をつとめるといった(🥞)ふうであっ(🧘)た。田川(chuān )は、はじめ(🀄)か(🤝)ら終わりまで、一言(yán )も口をき(🏃)かな(🅰)かった。
「しかし、ぼく(㊙)か(👿)ら先生にそう(😭)申(💬)しておいた(💘)んじゃありませんか(🚛)。」
朝(⬆)の(🤒)行事は(🍥)、まず室内体(🚋)操にはじまった。それは(🎸)友愛(⬆)(ài )塾のために特(🈁)に考案されたも(♋)の(👣)で、その指(💹)導も指揮(🚿)し(🚉)きも次(cì )郎の役割だ(🔯)った。体(tǐ )操がすむ(🦉)と、朝(🙅)倉先生(shēng )の合(hé )い(🦎)図(tú(🎸) )で静坐せいざに入(👱)った。これは就(jiù )寝前の静(😳)(jìng )坐にく(🕝)ら(🔌)べると(🎲)、いく(🚐)ぶんながかったが、それでも、(🥫)せいぜい十四(🛷)五分(🌺)ぐら(⏳)い(⛹)だった。次郎は(🦔)、(🕢)今(👈)(jīn )朝(chá(🎗)o )も足(zú )音をしのばせ(💚)なが(🐭)ら、(🌝)塾(shú )生たちの姿勢を(🏒)直(🐄)してやった。
(🥐)みんなが出はら(🔩)ってしま(🕝)うと、次郎も(🏓)一週間(jiān )ぶりで解放(❔)された時間を持つこ(🉑)とができた。い(🥒)つもだと(💶)、さっそ(🚌)く読(dú )書をやる(🥉)か、空(💘)林庵く(👜)うり(🚓)んあんに行っ(🉐)て、朝(🛬)倉先生夫(🛣)妻(🛁)(qī )とゆっくり話しこむかするはずだったが、今(🤱)日(🉑)は、事務室の隣(lín )となりの(⛑)自(🚞)分(fèn )の部(🔬)(bù )屋で、机(🏊)に(🗑)よりかか(🚿)ったまま、ながいこ(👀)とひとりで考えこ(👻)んでいた。
「そうかもしれ(📨)ないね。…(🚕)…そ(🤵)れで、(🎟)べ(🐯)つにこれ(👢)までと大(dà )して(🥝)変(😈)わったこともな(🦔)かったんだね。」
と、(💱)次郎は眼(🌪)を(👻)ふ(🐈)せたまま頭(tóu )をさげ、逃(tá(🎏)o )にげ(🍉)るように塾長室を出(chū )た(🆑)。
と、次郎は(📆)眼をふせたま(😶)ま(👄)頭(tóu )をさ(🔂)げ(🤺)、逃にげるよう(💝)に塾長室を出(🖖)た(🌥)。
次(cì )郎(láng )は、いきなりぴしりと胸(xiō(🌇)ng )に(💽)笞むちをあて(👊)られた(🦋)ような(👝)気(qì )が(☔)した。かれ(⛄)の眼には、大河の(💋)、今朝のしずま(😡)り(🉑)きった静(👺)坐の姿がひと(📇)りでに浮(🔵)(fú )うかんで来た。むろ(🤝)ん、先(xiān )生に返す言(yán )葉は(🙀)見つ(😎)から(🔱)なかった。先生は、する(🔭)と、(😹)微笑びしょうしなが(⛹)ら、(🏏)
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