日本《アリエッティ えろ》2行目ライン
アリエッティ えろあらすじ
「い(🥎)い(🎤)えお帰りに(♐)なりました」と女中(🦏)が横(hé(📄)ng )合いか(🌴)ら声を(🎒)だした(⛲)。
と一(yī(🙀) )同(tó(📁)ng )がいった。
「そうかも知(🍁)れま(💢)せん」
光一(🕥)とても絶対(🌰)に活動(💧)写真(🏆)を見ないでは(🗾)なかった、(🐰)かれは(💬)新聞(🥍)や雑誌や世(🎲)間のうわさに高い(🗿)もの(🚗)を五(wǔ )つ六(🎓)つ(🌀)は見(🐭)にいった、だがか(🍳)れはいつ(🗡)もた(😆)えきれないような(♌)醜悪し(💦)ゅ(🚳)うあくを感じて帰るの(🧓)で(💸)あった。
「活(🌶)(huó )動を(🎥)見(jiàn )にゆくのはけしからん(😚)」(🕛)
次(cì(🔔) )の打者の三振でわずか(👳)に食(🚬)い止めたもの(🆖)の、第一回(🤱)に(🔟)おいて黙々もくも(📁)くは一(👂)点を負けた(🛴)。千三は顔(yá )を(🔋)あげることができなかっ(✏)た、(🐔)かれはな(🌖)くにもなけ(🔠)な(🐎)かった(❌)。
元来(🏙)晴(🌓)れの戦(👋)場(➖)にお(🈵)けるノ(🥣)ックには一種の秘訣ひけつがある、それは難球(qiú )を打ってや(♑)らぬ(👦)ことであ(⌛)る、だれでも取れるよ(🥚)うな球を打(👃)って(🍂)やれ(🔝)ば過(guò )失がない、過失(🤭)が(🐴)なければ気(qì(📛) )が(🙋)おちつく、特に試合になれ(🎊)ぬ(🍨)チーム(🍴)に(👈)対して(🗺)はノッカーはよほど寛(kuān )大(dà )に手心(xīn )せねばいたず(✋)ら(🗓)に選手(👵)をあがらし(🐲)てし(🏎)まうおそ(🈸)れがある。
「(🦄)そ(👐)うだ、金があって時間があ(💓)って学問(wè(📁)n )す(🐋)るも(🔅)のは幸(😨)福(👻)だ、わしの塾じゅくの生徒(tú )はみんな不(😒)(bú )幸(xì(😪)ng )なやつばかりだ、同じ土地に生(shēng )まれ同じ年(⛸)ごろであ(🧖)りながら、た(🍗)だ、(🙊)金(jīn )のた(🌥)め(🐬)に(➕)甲こ(💾)うは意(😳)気揚(🐬)々ようようとし乙お(🔛)つは悄然し(🏽)ょうぜ(🎩)んとする(🈵)、(🏉)こ(🧞)んな不公(🛏)平(píng )な話は(🔀)な(🚋)いのだ、い(🕠)いか安場、(🍋)そこでだ、わしは生徒(🥖)共の肩(🔢)身を広くさして(👵)やりたい(📃)、金(jīn )ずく(🌡)ではかな(🎡)わない、かれらの学校は洋風の堂(⤴)(tá(👐)ng )々た(🚥)る(🔰)も(💼)のだ(🌼)、(🤭)わ(🛳)しの塾じ(💷)ゅくは壁(bì )が(🚰)落(🏍)(luò )ち屋根が(🌇)もり畳たたみ(✡)がぼろぼろだ(🍪)、生徒は町を歩(🎊)くにいつも小さ(🉐)くなっ(💒)てしょぼしょぼしてい(🎧)る、だからせめて(🦅)野(yě(🌰) )球(qiú )でもいいか(👌)ら一遍い(🕞)っぺん勝たしてやりた(🌻)い(🚅)、実(shí )力のあ(🥢)るもの(🕹)は貧富(fù )にか(👰)かわらず優(yō(🌄)u )勝(shèng )者に(🚲)なれる(🍖)ものだとい(🥛)う(😐)ことを知らしめたい、師範(🈷)生も中学生(shēng )も黙々(🚶)生(shē(🈲)ng )もくもくせいも同等の(🍄)ものであると思わせたい、(🔼)大(😳)(dà )手を(🥫)ふって町を(🛣)歩く(🐖)気(🍣)にな(🎿)らせた(🌊)い、だから(🏿)どうしても今度(🔏)は勝たねばな(🙋)らん(📓)、(🦒)わ(🏬)しもこ(💬)の年(nián )になって、なにをくる(🏨)しん(⛎)です(⛏)っぱだ(🗞)かになっ(👗)て空あき地(dì )ちでバッ(🏣)トをふり(🔄)生(shēng )徒等を相手に遊んでいたかろう、生徒の自(zì )尊心(xīn )を養成(🐢)したいた(😮)めだ、(🥉)そ(🚎)うして一方にお(🍾)いて町の(🖋)人々や官(guān )学(xué )崇拝(bài )者を見かえしてや(🐴)りた(🎏)いためだ、野球の勝敗(🧠)は(🍱)一小事だが、ここで負(fù(🎭) )けれ(🕺)ばわ(🎯)しの生徒はます(😸)ま(👳)す自尊(zūn )心を(🛒)失い肩身を小(xiǎo )さくする、実に一(yī )大(dà )事件(🌍)だ、な(📎)あ安場、今度(dù )こそ(🈸)はだ、な(🍄)あ(🎨)おい、しっ(🏠)か(🕹)りやってくれ」
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