かれは、自(zì )分(fè(🏓)n )の部(🏞)屋の掃除(🚙)を(🥩)すますと、(🈯)そっと事務(❌)(wù )室との間の引(🌜)き戸をあけた。い(🦄)つもなら、そ(♿)の(🐞)あとすぐ事務室の掃除にとりかかる順(shù(💏)n )序だっ(❤)たが、しばらく敷居(🛑)しきいのところに(🐵)突っ(🍣)立(lì )って耳(🚟)をすました。それか(💅)ら、足音をし(🍰)のばせるようにして入(🐜)り(🧜)口に近づき、ドアを細目にあ(🙎)け(🍠)て、板(🐥)木(mù )のほうに眼を(👙)や(🚇)った。板木は、事務室前の廊下ろうかと中(〰)(zhōng )廊(🏌)下との角に(🥜)、斜ななめ向きにかかっていた(🐙)ので(〽)ある。
(📋)つきあ(🤝)たり(🍤)に、大(dà )便(🐏)所(suǒ )がこれも七つほどならんでいる(💵)。そ(😗)のうちの(🎀)、右(🗣)(yòu )はじの(🍠)一つだけが戸が開(kā(♟)i )い(🕘)ており、そ(🅰)の少し(🌈)手前の(⛏)、(🐃)たたきの上(shàng )に、水をは(🌄)っ(🍆)た(💽)バケツが一つ(🕸)置(zhì )いてあるのが(🎧)見えた。戸の開いた便所(⏮)の(🖼)内側は、電燈の(📭)光を斜(xié(🥈) )ななめにう(🚩)け(🥅)ている(🌦)ので(🚬)、よく(⏬)は見(😜)(jiàn )えない(🌝)。しかし、だれ(🎬)か中(🌡)で掃(sǎo )除(chú(🐆) )をしていることだけはたしかだった。六人の室員の(🚟)うち、飯島は(🔹)入(🎹)り口に立って(🎷)お(✝)り(🍭)、両がわの小(xiǎo )便(biàn )所(suǒ )に二人(rén )ずつ働い(🈺)てい(🦎)る(👼)のだから、(😺)あとの一人(🕗)は(📀)大河(🏊)(hé )に(🤔)きまってい(🤬)る。次郎は、そう(🚲)思っ(📵)て、す(💕)ぐ声をかけよ(🌧)うとし(🧕)た。しか(🏅)し、なぜか(🐁)思(sī )いと(💝)ま(⛩)っ(🕛)た。そし(🛴)て、入り(🤷)口の横の板(bǎ(🍮)n )壁いたかべに(🐨)か(😑)けてあった便所(🍩)用の雑(🍋)巾(😸)を(📹)一(yī )枚と(🖥)り、(😞)それをたた(⛄)き(😘)の上のバケツの水にひ(😗)たして、しぼったあと、大河のは(📷)い(🍞)って(🆎)いるのとは(🎀)反対のはじの大(🌥)便所(🚁)の戸を(🐪)あけ、中にはいった。
飯(fàn )島は、(👨)そう(🦏)言う(🔃)と、(🆘)いかにもあわてたよ(🍱)うに、(🙏)あたふたと廊下(🐊)に足音(😆)(yīn )をたてて(🌡)去った。
次郎は吹ふきだしたい気持ちだっ(⬛)た。同時に、心の中(zhō(🙍)ng )で思(👀)った(💽)。
(🛐)次(🥅)郎(láng )は近(jìn )づいて行(🤓)っ(❇)て(🐎)声をかけた。
「(🏻)どの方(fāng )面の(😾)希(xī(🍾) )望者が多かったん(😍)で(🅰)す。」
(🚄)朝倉(📃)先生は、それっ(😕)きり口(kǒu )をつぐんでいる。次郎(láng )はいよい(📛)よ不(🍝)(bú(📃) )安(🕠)だ(🕝)った。もし先生の話(huà(🥤) )がそ(🐉)れ(🐞)で終わった(🚋)とすると、(🐎)大河(hé )に対してはむろん(🕒)のこ(⛑)と(📝)、あとでほん(🆖)とうの(🏊)ことがわかっ(🐷)た場(😜)合、他の(👺)塾生(shēng )たちに対しても、このままで(📣)は決していい結果(🍔)をもた(🏒)らさな(🕑)いだ(🥧)ろう。
次郎(👅)は、その(🌏)中の「ぼくの(🎴)ほう(🎼)は(📭)たぶん(🐥)変更(gèng )はあるまいと思うが」という文句(👨)が気に(🦏)なった。も(🍘)し恭(🤲)(gōng )一だ(🏁)け(💽)の考(kǎ(🚈)o )え(🤫)で日取(qǔ )り(❌)がきめられる(💓)ものだ(🐎)ったら(〰)、そんなあい(🕺)まいな(🥖)言(yán )いか(🚛)たをするわけがない。これはだれか(👻)ほかの人の(⚡)都合を念頭においてのことらしい、もしそうだと(🦋)す(👋)ると、それ(🏣)は道江みちえの着京(🔃)(jīng )の(✳)日取りに(🚦)ち(🎮)が(😊)いないの(👨)だ。
「郡の団(🏴)長なんかや(🧠)ってる(🚎)と、(📉)あんなふうになるもん(⛺)かね。」
やが(🍦)て先生(shēng )は言葉(yè(😐) )をつい(🐆)だ。
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