「(🎮)次(cì )郎さん、今(jīn )お(♊)帰り?」
「活(💳)躍(🕒)する元気がないほど打(🚼)撃をうけ(🥇)て(🤝)いるとすると、大いに(⛵)同(🍜)情(qíng )に(🤾)値(🚣)するね。」
「今の時(🐵)代は、や(😱)たら(🥀)に犬(🚾)ば(🚁)かりがふえて行く時代だか(🤘)ら(💽)ね(🌇)。実は、こ(🏈)の家のま(🏪)え(📵)あた(🎀)りにも、(💒)きょうの(🥅)昼(zhò(🍿)u )頃から(🕣)背広(guǎ(🎗)ng )を着(zhe )た犬(quǎn )がうろつき出(👄)(chū )したらしいよ。」(✏)
「活(🈚)躍(🐎)す(🕹)る(🚯)元気が(🤘)ない(🤜)ほど(🛫)打(dǎ )撃を(🌀)う(🍣)けている(🚒)とす(⬛)ると、大いに(🎽)同情(🔴)(qí(🐸)ng )に値するね(✒)。」
「(🏏)馬(mǎ )田(🔗)には(📚)それがわかっているん(🍧)じゃないのか(🎺)。」
そう考え(🤴)ると、「かわい(🍫)そうに」という先生の言(🌻)葉の(😴)意(🚕)味は、これまで(🕰)考え(📐)たのとはまるでちがったも(🏮)のになって来た(🕳)。先生は、その言葉(yè )に何(✋)(hé )も(〽)とくべ(📦)つな意(yì )味をもたせよ(🔘)う(👋)と(📫)され(📸)たのではない。ただ先(🔏)生のはっ(🔖)きり(🎃)し(🌲)たご(👜)決意と(🏃)自(💕)分(📪)(fè(😠)n )に対(duì )する愛(👆)情(🥑)とが結(➰)びついて、何の(🚦)作為さく(👕)いもなくそんな(🔕)言(🏮)葉となって(🦁)あ(🕛)らわ(⛰)れ(👆)たまで(😌)だ(💖)。それにしても、先(🗝)(xiān )生のその(🎇)ご決意について、自(zì(💚) )分が(👟)これ(🍢)ま(🚕)で一度も考えてみようとさえしなかっ(🧑)たということは、(✖)何と(📂)い(🍤)う(📌)愚かさだったろ(🕶)う。先生が自(zì )分(♿)をどう考えて(😄)いられよう(🧣)と、その意味で、自分(🥃)(fèn )はたしかに(🚨)己を知らない飛び(📈)あがり(🍐)者だったにちがいない(💯)の(🕳)だ(🙊)! 次郎(♿)の自己(📣)反省は(🔥)、昨(zuó )日以来、こんなふうに次(😖)第に深まって行くばかりだった。「かわ(👍)いそうに」という言(yán )葉(〽)を、先(🔡)生(shēng )のごく自然な愛情の言(yán )葉(🌲)だ(🤺)と思えば思(sī(🥥) )う(🕔)ほど、それが深まって行く(♌)のだった。しか(💴)し、(🔇)そうした自己(jǐ )反(fǎn )省の(🚹)苦(kǔ(🚌) )し(🎰)みは、彼に(🐮)とってはそうめずらしいことではなか(😶)った。彼(bǐ )は中学入(rù )学以(⛽)来(lái )、とりわけ白鳥(niǎo )会(huì )入(👝)会後は(🏴)、絶えず自己反省の苦(👻)(kǔ )しみを味わっ(🚽)て来た、といっても言(yán )いすぎでは(🕊)なかった(🤩)ので(🥈)あ(🐛)る(🥨)。だ(🥋)から、もしそ(❗)れに(🌒)朝倉先生の問題(tí )が直(zhí )接結(🌷)びつ(🍍)いていなかったとす(📹)れば、(🚮)彼は、きょう学校で(🥑)、同(tóng )級生たちにあ(🗞)やしま(🌘)れるほど暗(àn )い顔(♍)はしてい(⬛)な(📳)か(🗽)ったかも知(📑)(zhī )れない。彼(bǐ )を(🐞)絶(jué )望(wàng )に近いほどの気持にさそいこんで(🐋)行(háng )ったのは、何と(🚷)いっても、朝倉(cā(🌱)ng )先生(🎅)の辞(cí )任(⛷)が決定的であるということに(🛎)気がつい(🚴)た(🏆)こ(📹)とで(📵)あった。彼はそれを思うと、もう何も考える力が(🍷)な(🐪)かった。幼いこ(🍿)ろ、乳母(mǔ )のお(🔩)浜に(🚣)わかれ(🤑)たあとのあのうつ(⛺)ろな気持、(🕋)母に死別れたあとのあの萎(wě(✒)i )しな(🎞)えるような気(qì )持、それ(🌝)がそのまま現実となっ(👪)て身にせまって(👐)来るよう(😷)な感じがし(⛪)て、きょうは朝(➿)か(🌹)ら誰とも(✴)口をきく気にな(🚦)れなかったのである。
「え(🚴)え…(⚾)…(📥)出(chū(🕥) )しました。」
ビデオ このサイトは2025-02-24 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025