「ぼ(🛋)くたち、学生(🌀)時(🐣)代の学(📉)寮がくり(⏱)ょう生(shē(🖌)ng )活を自治だなん(♍)ていって、い(🐓)ばってい(💨)たものですが、本気(👼)(qì )に(📹)やろうとすると、実際(🌃)むずかしいもので(🍀)すね。」
次郎はぎくりとして、うまく返事ができなか(🚴)った。大河のにっと笑(xiào )っ(⏮)た顔(yá )と、その(🌑)時言った言(📙)葉とがあらためて思い出された(🈺)のだった(👅)。かれ(🍥)はしばら(📁)く眼をふ(🥄)せ(🔐)ていたが、
かれは視線を転じて、そっ(🏡)と先生(shēng )の顔を(📠)のぞいてみた。すると(🕺)、ふ(😮)しぎなこと(🌟)には、先生の(🍟)い(📚)つもの端(🍘)然た(😹)んぜんたる静坐(zuò )の姿勢がいくらかくずれている。顔をす(🛡)こ(🍬)し伏ふせ、その眉(💬)まゆの間(📤)には深いしわさえ(🏒)見(🀄)えるのである。次郎は、先生が気分でも悪くなったのではな(📮)い(🤭)か、と思った。
「それに、今(jīn )朝はすい(🔪)ぶん寒(✂)かったし(🔕)、平(😣)木中佐ど(🔦)ころでは(📐)なか(🌁)ったんだろ(✉)う。」
と、次郎(láng )は眼(yǎn )を(😋)ふせたまま頭をさげ、逃に(🏣)げ(🗿)るよ(🔫)うに塾(shú )長室を(🚤)出た。
「君(jun1 )のまじめな常(🌰)(cháng )識(🆖)がそれ(➿)を許(🥅)さな(🚻)い(🛏)だろう。」
塾生(🚶)(shēng )たちの(😼)あ(🖌)る者にとっ(🛺)ては、朝(🌬)倉先(🕵)生の(👳)そうしたやり方が、非(fēi )常に皮肉に感じられ(💊)た(🌘)。
それ(🧚)には、(💅)組織や(🔎)、(🌷)講義科目や、諸行事(shì )の時(shí )間(👸)割(gē )など、必要な諸計画(huà )が一通(🔫)(tōng )りなら(👚)べら(👙)れていたが、そのどの(🌎)部(👪)(bù(💫) )分を見ても(✡)常識(🔹)からとびはなれ(💣)たよ(🎬)うなこ(💋)とは一つもなかった。塾堂と名のつくと(🛢)ころ(✈)で(🕶)は、そのころ(😇)ほと(🛌)ん(⬛)どつきもののよ(🕦)うに(🍤)なっ(🌺)て(👆)いた「みそ(🍄)ぎ」とか、「沈(shěn )黙ちん(🔖)もく(🏜)の労働(🗯)」とか(🚿)、(🥈)およ(📫)そそう(🙃)いった、いわゆ(🧘)る「鍛練(🤽)たんれん」的(🗓)な行事が(♐)全く(🖕)見当たら(😣)ないのは、むし(🎬)ろみんなには、(🔜)ふ(🌭)しぎに(🛅)思われ(♈)たくらいであった。五(🛠)(wǔ )時(📰)(shí(⛏) )半起床というのが、二(🎛)月(🏎)(yuè )の武蔵野むさ(😏)し(🍿)のでは、(😋)ちょ(👖)っとつらそ(💯)うにも思えたが、それも(💀)青年た(🚪)ちにと(🚩)っ(🚂)ては、決し(🕠)てお(🗒)どろくほどの(💵)ことではなかった。む(🏙)し(⏬)ろかれ(🔼)らをおどろ(🌶)かしたの(🗜)は、生活に(🍾)う(❓)るお(🌞)いを(🍲)与(🚜)(yǔ(📓) )あたえるような行事が(🛵)、かなりの(😇)程度に(🐉)、織(zhī )おりこ(💋)ま(♒)れて(😏)いることであ(😴)った。とにか(⛺)く、(🤫)見る人(🍥)が(🔩)見(jiàn )れば(🤗)、日(rì )常生(👕)(shēng )活を深(🎥)め高(gāo )める目的で(🕚)、す(📏)べてが(📿)計画さ(😝)れていると(🍾)いうことが明らかであった。
板木(mù(🎐) )を打っていたの(🤘)は、はた(📬)して大河無(wú(📸) )門(⬛)(mé(🧝)n )だった。シャ(💈)ツにズ(💪)ボ(🚳)ンだけ(🤖)しか身につけていず(🌾)、足(👡)袋たびもはいていな(🥥)かった。しかし、べつに寒そうなふうでも(🔒)なく、両足(zú )をふん(🚛)ばり(🔣)、頭(🐴)(tóu )から一尺ほ(😪)ど(🔁)の高さの(🕛)板木を、近(jìn )眼鏡の(🍩)奥お(💪)く(💳)か(🧞)ら見(🍒)つめて、いかにも念(nià(🗓)n )入りに(🦁)、ゆっくりと槌つちをふるっていた。
「その(🍗)実際(👖)を、おた(🌊)がいに鍛きたえあ(💐)うの(😠)が(🙉)、(➖)ここの生活だ(⛹)ろう?(⛸)」
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