だが、彼の詩につい(🎅)て、これ以上(🌛)のこと(👥)を語るのは(👠)、今はその時(🛹)期で(😮)はな(🐣)い。何(💹)しろ、(🎩)彼はまだ、歌(gē(🆚) )一首作(zuò )る(🎏)にも、(👮)指を折って字(👢)数を数えてみ(🎟)なければ(⤴)ならない程度(dù )の幼い詩(shī )人(☕)だったし、それに、(🐏)恭(📜)一の詩(🗂)(shī )に対して(🚴)ある妬ましさを感じて(📩)いたとしても、彼(bǐ )の身辺には、詩(🛢)以(yǐ )上(🎍)に切実な問題(tí )がまだ(😢)たくさん残されてい(♊)たか(🏖)ら(🥛)で(📞)ある。
(これ(🕯)なら大丈夫、自家うちで気(🤣)が(📮)つ(👩)く人(💫)は(👨)な(🔅)い。)
彼の人(🐕)生は、中(zhō(📡)ng )学(xué )校入(💔)学(xué )の第(🤫)一(yī )日(rì )目(mù )に(😴)おいて、すでに(🛋)急(jí )激な拡がりを(🚋)見せ(📉)ていたの(👝)であ(🆓)る。
「しかし、今年(🍭)の五(🦈)年生もそれ(💟)で台な(🏌)しだな。しょっぱ(🦐)なから、(🐜)しかも新入(💶)生(shēng )に対して味噌(🛁)をつけたんでは(🐌)。」
「五年生の(🚴)方が、か(🥓)えっ(😭)て気(📄)味わ(🆒)るがっ(💞)ていたそうだよ。」(👱)
(🕔)次郎は、もう、食(shí )って(🧥)か(🤪)かるよう(🧛)な勢(shì )いだった。
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