「そんなこ(💔)と頼(là(😺)i )むの、卑怯(🈶)です。」
彼は(👼)何(🏯)だかそんな気(🐏)がし(🌸)て(💱)、不(🎽)安(ān )だった。しか(⛩)し、(❣)一方で(🔀)は、(🔙)大沢(📉)(zé )に励ましてもらったことがう(🃏)れ(🕉)しく(🏾)てならな(⏳)かった。そし(🥦)て、
(二(🕌)人は、自分(fè(🛥)n )のことを、もう何か(🕳)話(⛵)しあっ(🔁)たにちがい(👔)ない(🔟)。)
と、大沢は(😜)その(🐏)生徒を見て(😽)、(❔)
「だって、(🚄)五(♑)年生は無(👠)茶ばかり言(😁)うんで(🛃)す。あんなこと言われて(🥀)、僕、へこんでいたくないんで(➖)す。」
「そこ(🦍)で、四年生の責任(rè(💇)n )いよいよ大なり、だ(🆚)ね。」
学(🦖)課(😈)には彼はかな(🈯)り熱心(xīn )だ(👪)った(👥)。また、教科書以(yǐ(⛸) )外の本も毎日い(🕒)くらか(👋)ずつ読んだ。たいて(🔍)いは少年(niá(🐪)n )向きの(💉)雑(🎋)誌や伝記(jì )類だったが(📈)、恭(🚚)一の本箱(🏥)から、美しく装幀(🔅)さ(🙏)れた詩集や歌(🛵)集などを、ちょいちょい引(⛰)きだして(🏝)読(💺)むこと(🤮)もあった。む(🆙)ろんそのいずれもが、(🚑)彼(📚)(bǐ )にはま(🌽)だ非常(🥞)にむずかしかった。しかし、(🌱)恭一(yī )におり(🤞)おり(🦆)解釈かいし(👫)ゃくしてもらった(✳)りし(🐵)ているうちに、(♓)詩(shī )や歌のこころという(🕴)もの(🚶)が、いつ(📆)とはなしに彼(🆚)の(✍)感情(🚅)にし(💫)み入って(🥌)来た。そして、時(shí )には、寝床(chuáng )にはいってから、自分で歌を考(kǎo )え、そ(🔳)っ(💡)と起きあがって、それ(👨)を(💪)手帳に(🎄)書きつけたりする(🛺)ことも(⚽)あった。
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