大沢は、(🌵)恭(gōng )一の(🛰)話をきいているうちに、い(🌁)よいよ(😊)次郎(🐬)(láng )に(⛎)興(🥘)味を覚えたらし(😎)かった。彼(😛)(bǐ )は(🧡)最(zuì )後の、授業が終る(🍧)と、(💷)言っ(🏻)た(👖)。
「ど(🌦)うせや(😚)る以上(🥝)は(🧐)、堂々の陣じんを張って(🎁)、(👞)だ(😙)らしの(🤑)ない今(jīn )度(🚆)の五年(💒)生を(📁)反省(shěng )さ(🤺)せ(㊙)ると(🍡)ころ(♉)ま(😱)で行くんだな。」
(📊)彼は、(🏄)一年生の全(quán )部(🚓)(bù(🤬) )とはいかなくとも、(🔦)少(shǎo )くと(💩)も彼の組の(🔄)生徒(🐏)だけでも、彼と同じ気持になってもらうことを(🥋)、心から望んでいた。彼はあ(☝)る日、五六名のもの(⏺)に真剣にその気持(🐇)を話(👓)(huà )してみた。しかし、誰(🛰)もが反(💂)(fǎ(🔋)n )対もしなければ賛成もしな(➰)かっ(🤽)た。落第(dì )して同(🏺)じ一年にとど(㊗)まっていた一生(shē(🐘)ng )徒な(🈵)どは、嘲るように(🤭)「ふふん」と(🤛)答えたきりだった(🏘)。で、彼はそ(🔻)れっきり、誰にもそのこと(🥦)を言わな(🍺)くなってしまった。
一六 葉書
次(🐀)(cì )郎(🍣)と詩(shī )、――読(dú(🌕) )者(⛎)の(🚒)中に(🚌)は、この取合わせを多(duō )少滑稽(jī(🍘) )だ(🛸)と(🌔)感じる人があるかも知れない。なるほど(🔝)、次郎は、詩を解する(🦀)に(👈)は、これま(🏞)で、あまりにも武(🐺)勇伝(yún )的であり、作(🐴)(zuò )為(wéi )的であったといえるだろ(🥋)う。
彼(bǐ(🚥) )は毎日(rì(🖤) )むっ(🥛)つりして学校に通った。
そこ(🐣)いらまでは(🆎)、(🐳)さほど(🔎)真剣だとも(🌡)思(sī )われな(👎)か(⤵)った議(yì )論が(🎈)、当面の問題(📛)をはなれて次(cì(🏟) )第に観(guān )念的(🏬)に(💃)なるにつれて、かえってみん(✨)な(🐇)の調子(😗)が烈し(🥜)くなって来(lái )るの(🌀)だった。
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