彼は、(🧕)そんな(🌨)謎(mí )の(💠)ような(🔍)言葉を残(cán )して、(🤺)さっさと(🤭)その場(🛀)を(⛲)は(😅)な(👼)れてし(📯)まっ(🗣)た。
と、敏子はちょっと考えて、
校長(zhǎng )は、最初(chū(👗) )鼻(🍊)だけを(💢)ぴく(🚦)りと(📤)動かしたきり、眼玉も(🥞)口(💿)(kǒ(🐏)u )も動かさな(🚹)かった。眼(🚸)(yǎn )玉(🚝)はテー(👌)ブルの上の血(🌱)(xuè )書に(🏞)注そそがれ(🛬)てい(♎)たが、それを読んでいるよう(🚙)には思えなかっ(✅)た。その(🛹)うち(🦅)に、結(🗝)ん(🎆)だま(🍤)まの口が、うが(🅰)いでも(🕑)する時(♊)のように、むくむく動き出した(💘)。そ(⛱)して、それがやっと開いたかと(👄)思うと、しゃがれ(🧠)た(😗)女のような(🐎)声で(🚶)「(🏆)これは、(🧓)知事閣下にも、(♒)お見せし(🎑)なけ(📅)りゃならん(⏹)の(🔍)か。」と、わかり(💹)きった(🌘)ことを(🙈)たずねた。田上が(✅)「むろんそ(😂)うです。」と答えると、(🤹)またぴくりと鼻を動(dò(💨)ng )かし(🚙)、「こんなものを(🍐)知事(shì(🤭) )閣下に(🤒)お(🎟)見(jiàn )せ出来ると思うのか。君(🥚)らにはまる(🕑)で常識が(🛬)ない。ど(🏌)うかそんなむ(❌)り(🐼)は言(yán )わないで(🛀)くれ。」と、泣いている(🚫)のか、怒(🐘)(nù )っているの(👱)かわ(⛰)からない(🍏)ような声(shēng )で言っ(🥣)た。四人(rén )共、その時(🏹)は(🛥)、こんな(🔒)のが自分たちの学校(xiào )の校長(📵)だろうか、(🧕)とい(🎻)う気がして、実(shí )際なさけなかったそうである。田上(shàng )が「僕たちは朝倉先(💥)生の留任(rèn )さえ実現す(📼)ればいいの(🛄)ですから、校長(zhǎ(🍒)ng )先(🥜)生(👩)(shēng )がそれを保証(📔)して下さるなら、血書(shū )の(🛴)処(chǔ )置(🦗)はお任せ(🏡)し(😝)ましょう(🏞)。」と言うと、校長(zhǎng )は何と(🛢)思(😃)ったか、急に椅子(🐖)から立(🖨)ち上っ(🙉)て、四人の顔をひとり(🦄)びと(🚟)り念(🏓)入(🏝)りに見(🔴)まわし(🆒)た。そ(♊)して(😍)何度も首をふっ(💦)ていたが、お(🍦)しま(🔖)いに、永いため息をついて(🏫)、「君(🤱)(jun1 )らの非(📔)常(🦁)識には全(🤣)くあ(🤠)き(🧥)れて(🕉)しまう。朝倉先生の退職(🍌)(zhí )は県(xiàn )の方(🚅)針でき(👓)ま(🥚)ったことだ。県の方針で一旦きまった以上、校長と(➰)してはどうにも(⏺)ならないで(🛩)はないか、それが君ら(💁)にはわからんのか。」(📡)と言(🤕)った(🈯)。そし(🍊)て、もう一度永(🎺)いため息(xī )をつ(🙉)いて、どたりと椅(yǐ )子に腰(yāo )をおろ(👁)したが、いかにも思いなやん(✂)でいるように(🌓)眼をつ(🗃)ぶ(🕣)って、(🤭)ひとりごとのように(🕷)言った。「(🔉)そりゃ、朝(🍂)(cháo )倉先生が惜(💚)しい(😍)先生(shēng )だと(➕)いうことは私にもよくわかっている(💷)。いや、誰(💆)より(🍩)も私(🕔)が一番(fān )よ(🛋)くわかっ(🔤)てい(🛳)るつ(✊)もりだ。だ(㊗)から、君らが先生の(🏫)留任を(😗)願(yuàn )い出(chū )る気持には心か(🍿)ら同(🗡)情す(👚)る。し(💽)かし、何しろこれ(🔼)は県(xiàn )の方針でき(🔺)まったことなんだ(✋)から、おたがいにあ(🔣)きらめるより仕方が(🌈)な(🏬)いでは(🌖)な(🏋)いか(🆎)。」
「(🏋)でも、それ(👃)は(🌘)次郎(lá(🎋)ng )さんが(🔡)お(🙍)っしゃるよう(🛷)に、か(💐)えっていけないことに(🔖)なるかも知れないわ(😜)。いっそ、(⏺)ここの(🏪)うちから学校に(🌠)通う(🏇)ことにしては(🛌)、どう(🚼)?」
道江(jiā(🥅)ng )はただしょげ(🎚)きった顔(🕤)をするだけだった。次郎は舌(⬆)打(dǎ )ち(🛍)したくなるの(✌)を(👆)こら(🍊)えながら、
「僕(pú )は(🕛)、女に(🏟)も、も(🛰)っと戦(🖲)う気持があっていいと(📋)思うん(👤)です。」(🛣)
道江(jiāng )はただし(🚱)ょげきった顔(🏏)をするだけだった(👛)。次(🥄)郎は舌(shé )打(🕶)(dǎ )ちした(⚽)くな(📴)るのを(🤒)こらえながら、
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