「田川君は、どう(🍧)だね。」
「むろん、ぼくは大(dà )河(👐)君に(😣)あやまるつもり(🔠)でいます。し(🦀)かし、大(🥧)(dà(🧙) )河君(jun1 )としては、ぼくがあやまっただけでは、(🗼)気がす(🎸)ま(📚)ない(🎼)でしょう。」
朝倉(cā(🍌)ng )夫人は(☕)、行事をおわって空林庵に(🍙)引(💋)きあげるま(🚘)えに、(📺)わざわざ次郎の室(🚎)にやって来(lá(😐)i )て、しばらく話し(🍀)こんだ。その話の中(🏺)にこんな(🖕)言葉もあった。
(🦖)かれは、そう思(sī )って(🦇)、(🗄)われ知らず眼をひらき、(⛰)塾生たち(🔉)の中(🚸)に大(dà )河(🌐)(hé )の顔をさ(☔)がした。か(🚎)れは塾生た(🐯)ちの静(❕)(jìng )坐の姿勢(🌠)を直したあと、朝倉先生の横に斜ななめ向むきにすわ(🚤)っ(🎬)ていたので、よく(😦)全(🤮)(quán )体が見渡みわたせたのである(⚡)。
(✴)この(🎈)一週間は、塾(💂)生(🥪)(shē(✝)ng )たちにとって(♏)は、まったく(👪)奇(➗)(qí )妙きみょうな感(💷)じのする(🙏)一週間だった。朝倉(cāng )先生(🤫)夫妻(qī )も、次(🛃)郎も、生(shē(🍀)ng )活の細(🈶)部(🏕)の運営について(💰)は、(🆘)自(👑)分(⚫)た(🕘)ちのほうからは、何ひ(😅)とつ指図(🦉)(tú(🤶) )さしず(🔗)をせず、(🕎)また、(👍)塾生(🍴)たちから何(🍤)かたずねら(🆖)れても、「ご随(☝)意(yì(🕵) )ずいいに」とか、(⏮)「適当に(🙆)考(🐂)(kǎo )えて(🚦)やってくれたまえ(😹)」(🔧)とか(🚎)、「みんな(😊)でよく相(🚋)談して(👋)み(🐀)るんだな」(🛶)と(🛂)かい(✡)ったような(🚂)返事をす(📖)るだけ(🏎)だっ(🗻)たので、とか(⛵)くかれ(🍏)ら(😓)は(🥝)とまど(🎋)いした。中(🚞)に(🥧)は、(🏥)それをいいこ(🎁)とにして、(🖕)ずる(🎦)くかまえるものもな(👄)い(🔟)ではなかった。そ(⛰)の結果(✂)、むだ(🤒)と(📺)へまとがつぎつ(🦇)ぎ(🚛)におこ(😹)り、かれらの共(🌴)同生活のすがたは、見た眼めには決し(🛀)ていいものではな(🎡)かった。時には、不規律と怠慢(màn )たい(😀)ま(🚦)んだけが塾堂を支配しているのではないか、(🛸)と疑(yí )われるような場面もあり、もし(🌔)学ぶことよ(📹)りも批評すること(🎰)により多く(🐦)の興味(wèi )を覚え(🛎)てい(📀)る(🔨)参観(guā(🍼)n )者がたず(🍯)ねて来た(🐲)としたら、(🚶)その人(🚞)は、批(👾)(pī )評(✅)の材料をさ(🌽)が(🥎)すのに(📍)、(🐻)決(🥚)して(🐗)骨は折れなかったであろう。
「やはり強制が必(🛑)要(yào )だというのかね。そ(😀)れじゃあ話(😭)はまた逆(nì(🛡) )もどりだ。」
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