彼は(🔆)、しかし、彼(✝)の(🥦)そうした孤(gū )独を(👭)たいして淋しい(🏟)と(🍕)は(🧜)感じていなかった。ま(🌤)た(💜)、憤りや侮蔑の念も(🕷)、たび(📂)かさなるに(🍨)つれて(🦔)、(🐞)次弟にう(📱)すらいで(📍)行き、あとでは、かえっ(🎉)て、同級(🌅)生に(✡)対して憐(🧙)憫に似た(👅)感(gǎn )じをさえ抱くようになった。こうした感情(qíng )の変(biàn )化は、(🕠)彼に(🏛)とっ(💡)て、元来(lái )さほ(🐺)ど不(🤱)自然なこと(🤬)では(😀)な(🍍)かっ(🙊)た。それは、つまり、(🥅)彼がかつて算盤(🌋)そろばん事件で、弟の(😘)俊(jun4 )三(📆)に対し(😽)て示(🍙)し(🙃)た感(gǎn )情の変化と、同(🖤)じ(🥒)もの(💪)だったの(🤖)であ(🍀)る。
肩や腿も(🥕)ものへ(🌃)んに二(🤨)三ヵ(❎)所鈍(dù(🕹)n )痛どんつうが感じら(🐂)れ出した(😓)が、次(cì )郎(láng )はほとんどそ(🚝)れを気にしなかっ(🙄)た。彼が最も気(qì )にしたのは(🚌)、頬がはれぼ(🏇)ったく感ずることだった(🅰)が、手(🐄)でさわってみると、さほ(🐈)どで(🍨)も(🌬)ない(🗽)ら(🖨)しい(⬅)ので安(🔽)(ān )心(xīn )した。
「どうだい、本(🍫)田(🥫)の弟だったら(🕖)、これから狐なんか(🏳)にいじめら(🍕)れないように、四(😖)(sì )年生で(🐺)バック(🕤)し(🔍)てやろ(🌎)うじゃないか。」
「学校が(✌)いやになりゃ(⏫)しな(🏞)い(🖋)。」
「しっかりやってく(🚏)れ。君(jun1 )は僕たちの仲(zhòng )間だ。し(🎟)か(💎)し、ほんとう(📦)の仲間(🎄)は少いぜ。だから、みんな(🕷)が(🎶)一本(běn )立ちのつもりでやるより(📲)、な(😕)いんだ。いい(🤦)かい。」
そんな(🌈)声(🐕)がどこ(🛃)から(🤛)かきこ(🧀)えた。
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