(😰)次郎(láng )が入り(⛲)口に立って様(yàng )子をな(🍩)がめて(🛄)い(🤑)ると、
飯(fàn )島は(🧞)、いくぶ(🚔)んあわて気(📑)味にこたえた(👨)。それ(😎)だけに、いかにも無造作(🚛)むぞう(🚷)さな、たよりない答え(⛎)だ(🚒)った。
(🕜)次郎は(🌘)近(jì(📆)n )づいて行って声(shēng )をかけ(🔑)た(😡)。
先生(shēng )の(😢)言葉の調子は(♏)、はげしいというよ(😠)りは、むしろ悲痛(🚵)だった。
大(dà(🦇) )河は板木を(🚃)打ちやめ(🥇)、けげん(🆙)そ(⏬)うに次(😌)郎のほう(🌶)をふり向いて槌(🕐)(chuí )をわた(📑)し(🌱)た。次郎は、(🔪)すぐ(📬)大河(hé )に代わって板木(mù )を打(dǎ )ちだしたが(📍)、そ(🏫)の打ちかたは(🥍)、一つ一(yī )つの音が余韻(yùn )よいん(👻)をひくいとまのないほど(🙇)急調(⛷)子で、いかにも業ごう(🐖)をにやしているような(🍎)乱暴さだった(⛹)。
塾生たちのある者(🎼)にとっては、朝倉(🐥)(cāng )先生の(😰)そうしたやり(🍤)方が、非常に皮肉(rò(🛶)u )に感じられ(🤫)た。
「心臓だね、じ(🚅)っさい。」(👿)
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