彼(🏗)は思わずかっ(😦)と(📪)な(🦔)っ(🛒)た(✡)。同(🔢)時に、鼻の奥がす(🚈)っ(🤹)ぱ(😀)く(🐷)なって(🤛)、そ(🤝)こか(🗺)ら、(🈵)熱いものが眼の底(💫)にしみて来るような気(⛲)がし(🅿)た。しかし、彼(bǐ )は(🚳)唇(🛶)をゆ(👕)が(🏠)めてじ(⛪)っ(👥)とそれをおさえた。そして、し(👰)ずかにその帽(mào )子(🎲)を拾い(🧙)、て(➗)いねいに形(📄)を(💛)直し、塵ちりをはらっ(🐛)てそれ(🤵)をか(🦒)ぶると、そ(💈)のまま(🏕)さっさと(🐤)渡り廊下(👏)の方に向かって歩(🕍)(bù )き出した。
「元(🍋)(yuán )来、(🏌)正義(🧕)は階級にあるん(📄)じゃない(🦑)んだ。どん(🏼)な階級(🍥)にだっ(🧤)て(👝)、(🤞)正し(🛶)い(👬)人(😱)もいれば(🤩)、正しく(📭)ない人も(💓)いる。正義(yì )は、それをもっ(😒)て(😁)いる一人(rén )一人の(♋)胸にしかな(🏰)いんだ。五(🏠)年生(shēng )は五(wǔ )年生なるが故に正義の(🔖)持主ではない。同様に僕ら(🏢)も、四(🐺)年生なるが故に(😠)正(zhè(🥥)ng )義の(Ⓜ)擁護者(zhě )だと主(zhǔ(📞) )張するわけには(🖥)いかない(🛣)。四年生とか五年生とかいうことは、要す(📛)るに正義とは何の関係もないことな(🚷)んだ。それ(🛰)をいかにも(♐)関係があるかのように思いこんで(⛔)いる(🍨)ところに、この学校(🎑)の病根があり、(🌡)校風の(🔽)あがらない大(🏘)きな原(🏼)因がある(⛲)んだ。この(🍱)学校では(🕔)、上級(🌨)の名にお(🔶)いて(⛹)いつも正(⛰)義(🔛)が蹂躙じゅうり(😏)ん(🥪)され(🕍)ている(🐘)。現に本(běn )田(🧣)の弟の場合がそれだ。僕はもう一度(dù )はっき(🥗)り言う(🏃)、正義は階級になくて人(🌍)に(📷)あ(🤚)る(😗)んだ。もしそうでなけれ(🐾)ば、全(quán )校一致も期待出来(🎋)ない(🦔)。それが期待出(chū(🌄) )来る(🏜)のは(💤)、正義が階級の(⏫)独占物どくせんぶつ(👊)でなくて、何人(ré(🌙)n )の胸に(🍐)も宿り(😁)う(👆)る(🤧)から(🍠)だ。だ(🙇)か(🎟)ら(🐪)僕は、同級生(🥢)の団(🔅)結(🏔)(jié )より(🔳)も、正(🦂)(zhèng )しい人(📳)の団結が先ず必要だと思う。僕は四(sì )年生を(✒)愛し、五年生(🥗)を憎むために、本(běn )田の弟をバックしよ(➡)うと(🐰)言(yán )う(🔖)んじゃない(📓)。僕は学校全(quán )体(tǐ )を愛す(🎱)るんだ。学校(xiào )全体の正義を愛(ài )するんだ(✋)。そのために(🐚)は(🍘)、本(bě(🛀)n )田の弟(🎊)のような、不(bú )正に屈(qū )しない魂を(😣)あくまでも擁護しなければ(📒)ならん(🥝)の(👂)だ。問(🤢)題は、四年生の(💙)権威が(⛱)どう(🥝)の、(♓)名誉(yù )がど(💈)うのという(🌊)ような(🐛)、そんなけちけち(👠)し(💞)た(🛷)ことにあるんじゃな(🕴)い。大垣校(🦀)(xiào )長(zhǎng )の謂いわゆる大(dà(👞) )慈悲の精(🚧)神に生き、全校の正義を護(🐃)ろ(🔺)うと言(yán )うんだ。おれの言ったことを誤(wù )解(jiě(🍝) )せんよう(🏆)にしてく(🚇)れ。」
次郎(🤨)(láng )はぶっき(🏔)らぼ(😰)うに答(🍔)えた(👋)。
((🎠)五年(nián )生に(🗑)口実を与(yǔ )え(🕍)てはならない。)
「(♿)よ(🗣)か(⤵)ろう。」
彼は(🧤)、そ(🤔)う思うと、(📓)同(tóng )時(🎣)(shí )に大(🎵)沢(zé )の襟(🔵)章(⛏)(zhāng )に注意した(💟)。それは四年(nián )の襟(🛬)章だ(😝)った。彼(bǐ )は、(🔖)お(📘)やっ、という気がした(🌆)。
鉄(zhí )拳が同時に次郎の(🙏)頬(👢)(jiá(👳) )に飛んで来た。しかし、次郎(❌)の両手が狐の顔に飛びか(🍇)かったのも(📱)、ほと(🧢)ん(🤵)どそれと(🗞)同時だった。
(🔝)俊亮あて(😶)のお浜の(🍗)便りは(🚑)、(🎬)全く珍しい(🏏)ことだっ(🏅)た。文(🐲)字(zì )も、いつもとち(🍻)がって、誰(⤴)(shuí )か相(🐡)当(dāng )の人に頼ん(⛓)で書いても(💙)らったものらしかった。そ(🕎)れに(📁)は、四角(jiǎo )ば(💧)った時候の挨拶の(🥫)あ(🎹)とに、次のような(🎴)文句が書い(🎑)てあった。
「僕も(🐷)そうだろうと(🍷)思う(🌘)が……。」
「(♓)じゃあ、ど(🎢)うしておとなしくして(⛱)いなかったんだい。」
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