(⛰)道(dào )江は答(✋)えな(🥥)いで敏子の(🍶)顔を見(🍔)た。敏(🧦)子は(🌜)、
次郎は、詰問きつもんするよ(😭)うにたず(🍻)ねた。
校長室に(🙍)おける会見の様(yà(🌳)ng )子は、(🚛)あと(🔗)で四(🐶)人(ré(🚰)n )が――と言(yán )って(🍺)も平尾は(🎲)あま(🐆)りしゃべらなかった(🥓)が―(🍛)―(📖)みんなに話した(🥪)ところに(🍾)よると、か(🦋)なり悲哀感(🕤)をそそるものだった(🗣)ら(🕴)しい。元来(lái )花(🚓)山校(📎)長(zhǎng )の(⏫)鼻は、馬田(🚧)が次郎のうち(🥨)で言ったよ(➖)う(🧜)に、(⏮)実際いかにもちょっぴりしている。恰好だ(🎲)けは、(🏄)美(měi )人の鼻(🚑)(bí )とい(💈)ってもいいほどととのっているのだが、顔(📩)(yá )の面積(🍝)(jī )に比較し(💵)て、それがあまりにも(📄)小(xiǎo )さ(🌷)すぎるのである。血色のわるい、それ(🔩)でいていやに(🤽)つるつる(🎀)光って(💔)いる(👬)だだ(💥)っ広(guǎng )い顔の(⌛)まんなか(🕹)に、つつましすぎるほどつつましく(🎄)、そ(🌔)して(🛎)それ故に安定し(🥋)すぎるほど安定し(💗)てくっついているその鼻(😎)を、校長(zhǎng )就(jiù )任のその日(rì )以(💽)来、生徒た(👋)ちは「ピラミッ(🐿)ド遠望(🔡)(wàng )」と呼(🍴)んで鑑賞し(❎)てい(🤹)るの(💷)である(😼)が、それ(🤡)は決(🍒)して的はずれの形(😑)容だとは(🧢)いえな(🛤)い。生(shēng )徒(🔧)間に、(⬅)それほど安定(dìng )した印象(⬅)(xiàng )をあ(🆘)たえているその(🍸)鼻が(👜)、(⛷)血書を差(👢)出した瞬間(🤰)、ぴくり(👩)と動き、しかも多(⛵)少額の方(😰)に(🧗)ずれ(🥕)たように感じら(🧕)れ(〽)たというの(🏧)だか(🐓)ら、およ(😷)そ、その(⛓)場の光景が(🐃)察(🍡)し(🖇)ら(🏔)れ(💔)るであろう。
「しか(🐂)し、(💼)昨日(rì )お父さんにき(🚉)いたんだが、君は血書を書(🛏)(shū(🚔) )い(🐬)たっていう(㊙)じゃないか。」
「こ(🍑)ないだ、重田の父から(🌁)、千ちゃんのお父(🔩)(fù )さん(⚽)に、気(🛡)を(💽)つ(🍆)けていただく(🚴)ように、(👎)話してもらってはありますの。」
千太(tài )郎(láng )というの(🧕)が馬田の名前(📫)(qián )なのである。
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