(🖨)次郎は(🌺)あいまい(💻)な返(fǎn )事をし(🏳)た。そして父がカンカン帽をか(🙊)ぶりなおし(🐗)な(🍣)がら鶏舎(shè )の方(fāng )に行(háng )く(🤝)のを見おくっていたが、急に自分も立ち上(⏹)っておも屋の方に(🅿)行き、二階にか(🆑)け(🐒)あ(🦃)がるとぐったりと畳の上に寝ころんで、大(dà )きなため息をつ(🐳)い(🏽)た。
二(🐁)人は、かなり永(yǒ(⏺)ng )い(🔁)こと、(🐑)無(🏏)言のま(💊)ま顔(🚝)を見あっていた。ど(🚗)ちらからも(🐖)歩みよろうとも、(🖌)言葉(💡)(yè )をかけ(🌤)ようとも(🚑)しない。次郎(👡)(láng )は、しかし、そのう(🙁)ちに、いつまで(🍎)もそうしてい(🧢)るのがばか(🥓)ばか(😬)し(🚋)くな(🈲)っ(🐼)て来(lái )た(⛺)。彼は思いき(🍾)って馬田に背(bèi )を向けようとし(😡)た。する(🚝)と、馬(🍂)田が(🏑)とうと(😭)う口(kǒu )をきった。
四(🚆)人がこもごも語ったと(😣)ころを綜(zōng )合(🕶)する(🧑)と(🐉)、こ(🐽)うである。――(🥈)
この採点表の波紋は(🥊)決して小さくなか(🧟)った。押し(🕖)よせた生徒たちにまじっ(🎉)て、あと(🍯)では先生たちまでが代る代(🥑)る(🗼)のぞきに来(lái )た。生徒たちは、採(🆒)点表(biǎo )にのっ(🔡)て(🌪)いる(🍴)先(🚵)生(💉)が(⚡)来ると、一(😳)々その点数(shù )を大声(shē(💳)ng )で(🏦)叫んだ。中に(💠)は、(🗡)備考欄(🦇)まで読み(🤠)あげる者(🕰)もあ(🔟)った。先生(😎)の中に(🦃)は、自分(fèn )で(👨)自分の綽(👑)(chāo )名(míng )をよ(🥄)く(🕸)知っている先生もあり、(🎟)そう(👕)でない先生も(🔋)あったが、そ(☝)んなことで、どの先生も(🤒)いやでも自(📜)分の綽名をは(🙌)っ(❌)き(🐞)り知(🤕)らされるという結果になった(🎽)。も(📜)っとも、(✈)中学の先生で、自(zì )分(😬)にか(🍈)ぎって綽(chāo )名はないなど(🎗)と安(ān )心しているほどいい気(qì )な先(xiā(🖐)n )生はないはず(😨)なのだから(🥊)、そ(🏒)れは大したことではな(⏫)かったかも(🥟)知れ(🏔)ない。しかし(🏑)、(👰)綽名とい(🌄)っし(🖼)ょ(🚤)に、自分(🎗)の(🈹)点数(❕)ときびしい(🛵)評(⛽)語(😄)とを知らなければならなかったとい(💟)うことは(🐐)、何といっても最近の大(🐴)き(🚕)な試煉で(🌂)あっ(🌫)たに相違な(🚍)い(🚡)。あ(🧢)る先(💹)生(🦎)(shēng )は顔をひ(📌)きつらせてガ(🌿)ラス戸のま(🔞)えに棒立に(🎰)なり、ある先生(🌞)は一たん(💉)顔(yá )を(🥇)まっかにし(📇)た(🚓)あ(🍭)と、強いて(🚳)微笑(xiào )をもらした。し(🐉)かしど(🙌)の先生(shēng )も(💒)最(🔝)後には、自(🦒)分(📷)には(🌡)ま(🏽)る(🏌)で関(🐵)係(💺)の(🔎)な(🕶)いことだ(🛸)、とい(⛳)ったよ(🔌)うな顔(yá )をしてその場を立(🐧)(lì )ち去っ(🍌)た。ただ「あざらし」先生だけは、その綽(🍽)名が自他共にゆ(😱)るすほど有名になっていて、ごまかしがきかなかっ(🧦)たためか、それとも(📦)、備考欄にあっ(⏰)た通(🚛)り、事実(🐗)粗野の稚(😒)(zhì )気(qì )ある性格(gé(🗳) )の持(😚)主であったためか、(🏥)そ(🛶)の大きな口を思いき(💀)り横にひろげて、(🏏)よごれた上歯をむき出し(🦌)、(🍺)天井(jǐng )を向(🕘)い(☔)た鼻の(🔳)下に灰(huī )色(🍒)のあらい(🥢)ひげを針の(✂)ように立て、内をのぞきな(🎲)が(🌫)ら(⌚)、(📐)「わ(😾)っはっは(😷)」と(😦)笑(😪)った。そして、「わ(👩)しだけは合格(gé )の見込がある(🥎)ちゅうの(🐸)か。ど(🚸)うかよろしくた(🏴)のむよ(⚪)。」(🐰)と言うと、くるり(🧀)とうしろを向(xiàng )い(🔅)て(📤)、もう(🐷)一度(➡)「わっはっは(🗝)」と(🔫)笑い(♈)、(🍈)歯を(🐳)むき出したまま、むらがって(🤛)いる(😟)生徒(🤹)たち(📁)を押しわけて帰(👜)って行(👙)った。
「どこから見てい(📌)たの?」
(🏆)馬田は、(😵)左肩をまえにつき出し、両(🍖)(liǎng )肱をい(🍿)からせながら、次(📸)郎の方に(🎤)よって(💭)来た。帽(✝)子はやはり右(✒)手(🚴)にわしづ(🍣)かみにしたま(🕣)ま(🙉)である。
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