彼は、一(yī )年(🌦)生の全部とはい(🥍)か(🉑)なくとも、少くとも彼(bǐ )の組の生徒だ(👘)けで(📌)も(📥)、(🗯)彼と同じ気持になっ(🔰)てもらうことを、心か(🔧)ら望んでいた。彼(😷)は(🕵)ある日、五六(liù )名(míng )のも(🔚)のに真(🛵)剣にその気(🚪)持を(🔬)話してみた。しかし(🖤)、誰(💢)もが反対(duì(💬) )も(✋)しな(⏭)け(🏖)れば賛(zàn )成(chéng )もしなかった。落(luò )第して同じ一年にとどま(🚃)っ(🛄)て(🌽)いた(🌏)一(🌷)生(🐦)徒などは、嘲(❌)るように(⏸)「ふふん」と答えたきりだった。で(👎)、彼(⭐)はそれっき(🎎)り、誰(🚩)(shuí(🌄) )にもそのことを言(yán )わな(✏)くな(📲)ってしま(🈚)った。
(💍)俊(🏗)亮は、(🖋)次郎が学(xué )校(🗞)から帰ってくると、(🔊)待(🛏)ちかねていたよう(🌓)に(📺)、彼にそ(📶)の葉書を見せた。そ(🈁)して、(❎)久方(fāng )ぶりに(🎒)彼の(😤)頭をかる(🌭)くぽんと(🤨)たたいた。
「し(🏗)かし、そ(🔂)うな(➗)る(🎁)と、いよ(🐳)い(〰)よ四年対五年の対立になるが、それでもいいかね(🚙)。」
俊亮あてのお浜の便(bià(🐡)n )り(😺)は、全く珍しいことだ(🤞)った。文字も、いつも(😄)とち(✈)がって(📘)、(🚳)誰か相(xiàng )当の人に頼んで(🙌)書(🔪)いてもらったものらし(🏘)かった。それには、四角(jiǎo )ばった(🐪)時候(hòu )の挨拶(zā )のあとに、(🎱)次(cì(🌰) )の(😳)ような文句が(🏦)書(shū )い(😘)てあった。
次郎はぶっき(🌅)らぼうに答えた。
学課には彼(🧕)は(😬)かな(🛥)り熱(💋)心だった。また(👌)、(🤸)教科(kē )書以外の本も(😔)毎日(🍒)いくら(🏏)かずつ読(📥)んだ(🚞)。たいていは少年向(xiàng )き(💴)の雑(🐥)誌や伝記(jì )類だっ(🥢)たが、恭一(🐍)の本箱(🤼)(xiāng )から(🤺)、美(💤)し(🔏)く装幀された詩集や歌集(🈁)など(🍹)を(🎍)、ちょ(🕐)いちょ(🧀)い引き(💋)だして読む(🦊)こ(❣)ともあった。むろんそのいずれも(🌦)が、彼に(💼)はまだ非常にむずかしかった。しか(✝)し(👌)、(🚎)恭一に(🥪)お(🐽)りおり(🏞)解釈かいしゃくしてもらった(🤳)りし(➖)ている(😟)うちに、詩(👂)や歌(💨)(gē )のここ(🐪)ろというものが、(🔲)いつ(🥜)とはな(🔎)しに彼の感情(🏿)(qíng )にしみ(📑)入(rù )って(♈)来た。そし(🚰)て(🏡)、時には、寝床(chuáng )にはいっ(⬅)て(🍫)から(🛅)、自(zì )分で歌を考(kǎo )え、そっと起きあがって、そ(🔞)れ(🚣)を(🚳)手帳(💋)(zhàng )に書(shū )き(🛑)つけたり(🚹)する(🚋)こともあった。
(🌲)とにかく、(🤓)このことは、彼(bǐ )が(🍓)中学校(👵)の先生にかけ(🎉)てい(🐖)た期待が大(🐺)きか(💁)った(👺)だけ(🖖)に、彼をこのうえもなく淋し(📏)がらせた(😑)。そして、ある(👦)先(🐰)生(shēng )の授(shò(🚻)u )業のおりなどは、(🎐)その時(shí(🚄) )間(🖼)じゅ(👢)う、小学(😨)校の教室で権(🦖)田原先(🌟)生に(🎮)教わって(🕴)いた頃のこ(🌼)とを思いう(🎆)かべて、筆(🎐)記(jì )帳に(🍱)その似顔をいく(🧝)つも書き並べていたこ(🐘)と(🔕)さえあった。しかし、一ヵ月、二ヵ月とたつうちに、(🏙)中(zhō(🦐)ng )学校(🐙)とい(😤)うと(⌛)ころは(🔅)、ど(😋)う(🎎)せ(👐)そうし(🏡)たものだ、と諦める(😝)よ(🚘)うになり、そ(🚒)の淋しさ(🚁)も、いつ(🗳)と(🐿)はなしにうすらいで行(háng )ったのだ(🌈)った。
肩(jiān )や腿もも(🌊)の(🥟)へんに二三(👧)ヵ所鈍痛どんつうが感じられ(⏳)出したが(🙄)、次郎(🌏)はほとんどそれ(🔱)を気にしなかった。彼が最も気(😂)(qì )に(🍥)したのは、頬がはれぼったく(📫)感ずることだったが、(🕊)手でさわっ(⏲)てみ(🌩)ると、さほどでもな(🐝)いらしい(😴)ので安(🍹)心(🗳)した。
「よかろう(✌)。」
恭一は、多少み(🕺)んなに気兼(🏀)ねしながら答えたり
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