「それ(⛩)を生(🌌)(shēng )意(yì )気(🔝)だって難癖をつけた(🐙)と(😰)すると、五年生も(🕴)実(shí )際へまをやった(🍭)もんだ。頭の程度がうかがわれるよ。」
「そ(📲)れにしても、そのちび(🌙)の(🏧)新入(📣)生って、痛(💔)(tòng )快な奴だな。」
花が(🚜)散(sàn )り、梅雨(yǔ )つゆが(🎽)過ぎ、そろそろ(💇)蝉が鳴き(📯)出(🐃)す季節(🕖)になっ(⌚)たが、その(🐽)間(🎠)、次(💧)郎(láng )の(🚎)身(🍲)辺には(🦍)、心配さ(🎤)れたほどの事件(🦏)も起(🚥)らなかっ(😊)た。
(🌐)乳母(📻)(mǔ )のお浜には、(🗒)次郎は、それからも、たびたび手紙を出した。返事には、いつもきまって、一(🍊)番(🛵)になれとか、偉(wěi )い人になれとかいうようなこ(🏉)とが書いてあり、また、(👰)それとな(🚗)く、今度の母と(🏼)の折合いが(🚩)う(🛅)まく行(háng )ってい(♐)るかどうかを(⭐)、(🐢)知り(💢)たいよ(🔧)うな文句がつらねてあっ(🚨)た(🌩)。次郎は、し(❤)かし、そのい(🏀)ずれにも、たい(🍕)し(🏓)て(👛)心を動かさなかった。彼は(🌊)、そうした手紙によっ(🐞)て、お浜の自(🕯)分に対する愛情を(⛩)十(🚟)分(📋)に味わいな(🚫)がらも、すでに一段と高(gāo )いところに立っ(🚧)て、そ(🥙)の中(zhōng )の文(🙂)句(👰)(jù )の意味(wèi )を読もうとする(🎊)気持(chí )に(🍇)なっていた。それ(👢)はちょうど、(🍂)多くの大(🥤)(dà )学生が故郷(xiāng )の(🤣)母(🧓)か(🕋)ら来る訓戒(🐦)の手(shǒu )紙を読む時の気持と、同じような(🐩)も(📃)の(🥏)であ(🐡)った(🏛)らしい。
「あたりま(⛅)え(🙏)じ(🌄)ゃない(📞)か。」
「こらっ(🚲)! ど(🐳)こへ行(háng )く(🛥)ん(😹)だ!」(🔐)
「默ってなん(🤔)かいるもん(👿)か(🌄)。」
学課に(🗾)は彼はかなり(🕴)熱心だっ(🕝)た。また、教(jiāo )科(🦕)書以(📶)外(🏾)の本(🦑)(běn )も毎(🗓)日(🍻)いくらかず(🕳)つ読んだ(🎴)。た(❎)い(🏜)ていは少年向きの雑(zá )誌や伝記類だ(🔸)ったが、(🐴)恭一の本箱から(🗻)、美し(🏒)く(🔕)装幀さ(👶)れた詩集や歌集(🈴)などを、ちょいち(🧕)ょ(🗾)い引(yǐn )き(🏗)だ(🌠)して読(🌩)む(🍩)こと(😖)もあった。むろんその(🔀)いずれ(🚴)もが、(👔)彼にはまだ非(fēi )常(🏰)にむずかし(💜)かっ(🍌)た。し(💤)かし、恭一におりお(🙋)り(⤴)解(🔗)(jiě )釈かい(😘)しゃくしてもらった(🔺)りしている(🎬)うちに、詩や歌(gē )のこ(🥒)ころという(😪)ものが、(🔄)い(📐)つとはな(🎰)しに彼(🏛)の感情(qíng )に(⌚)しみ入って来(🔷)(lái )た。そして(🎧)、時(🔎)に(🤣)は(📌)、(🖕)寝床にはいってから(🍥)、自分で歌を考え、そっと起き(🤴)あ(🍨)がって、(⏱)それを(📕)手(shǒu )帳に書き(🌅)つけたり(👞)するこ(🏰)ともあった。
次(cì(🚚) )郎は(🥐)、三つ(🐥)ボタンが自分を追(zhuī(🎍) )っかけるのを、演説(shuì )した生徒がとめているん(🧦)だな、(🎌)と思いながら、足を早めた(🌆)。
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