「主(zhǔ )謀(😕)者と(🔞)見(jiàn )られてもいい(⛑)というのかね(⏺)。」
「あたし、そんなこと(💥)出来(lái )ないわ。」(📻)
(🏕)こんなふうで、校内はその日(🎞)じゅう決(📬)し(💁)て静か(✳)であっ(💥)たとはいえなかった。下級の教室までが何とはなしに落ち(✔)つき(🏪)を失っていた。ふだんな(🛫)ら何(hé(👮) )でもないこと(😜)にまで先生た(🚋)ちの神経がとが(🐍)り、先生た(🍭)ちの神(💀)(shén )経が(🐗)とがればとが(🈯)るほど、(🚠)生徒(🦉)たちはそ(🍛)の神(shén )経(jīng )に触さわっ(🛵)てみるの(📛)を(🏔)楽しむといっ(🍑)たふうであった。大垣前校(⛱)長は、いつも(🗨)先(🗝)生た(📔)ちに向(xià(👼)ng )か(🥄)っ(👗)て、「生徒(🔭)とい(🚫)うものは、自分(fèn )たち(🌽)のために(🎤)先生(shēng )が命(mìng )をすてる(➰)まで(🐡)は、その先(🥤)生を偉い先生だとは思わない(💊)ものだ(🚐)。そ(🥇)れを(📹)覚悟(wù(🗾) )の上でなく(😦)て(🔙)は、真(➡)の教(🏿)育は(🦋)出来ない。」と言(😚)(yán )っていた(🏘)が、その(🥜)意(yì )味(⛷)をほんとうに理解した(🏾)先(xiān )生(shēng )は(🚰)、朝(😎)倉先生をのぞいては、おそらく一人もいな(🐸)か(⏸)った(📠)ろ(🍊)うし、今で(✉)は、どの先生(🔂)(shē(🦃)ng )にも(⤵)、(🎢)そん(🚐)な言葉(🤬)は単に言(🈹)葉としてで(🤴)も思い(🍃)出されて(➕)いそ(🛋)うに(📯)なかっ(🦑)た。こ(🛒)うして先生(shēng )たちは自分を下(xià )手(shǒ(🎬)u )に(⏪)護ろうとし(🕶)て、一歩一歩と自(zì(⏺) )分を(🙏)生徒たち(🀄)の侮辱と嘲笑の(😑)中(zhōng )に(🌺)追い(🍸)こんでい(⛩)た(🤵)の(♈)である。
「(⏲)毎日そんなことが出来て? 千ちゃん、(😄)き(⏭)っと変に思う(🕓)でしょう。」
「叔母さ(🍰)ん、はいっても(🈸)いいん(🍽)ですか?」
次(cì )郎(🔙)は、詰問きつ(🗣)もんするよう(🍇)に(🌎)たずねた。
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