次郎(láng )は(😅)縁(😬)側ににじり出て、あぐらをか(📢)き、(🥊)ぼん(🏽)や(🌎)り庭を(🍓)眺(🍱)め(👚)た。午(wǔ )後三(🍠)(sān )時(⏪)の日が、(❔)庭(tíng )隅の夏蜜柑の葉を銀色(🔺)にてらしているのが、い(🎊)やにまぶしか(🐶)っ(🎉)た。
(🕸)次郎(láng )は(😮)縁(🥙)側(cè )にに(📮)じ(🐘)り出(🥟)て、あ(🏵)ぐらをかき、(🆔)ぼんやり庭を眺めた。午後三時(🐎)の日(rì )が(🌥)、庭(🎼)隅の夏蜜柑の葉(yè )を銀色(sè )に(🌌)てらしているのが、いやにまぶしかった。
(🦓)四(😣)(sì )人(🐧)の報告(gào )は、み(🆗)んなをふき出させたり、(🍾)憤(🐽)慨させ(📋)たり、不安がら(🔅)せたりした(🌻)。しかし、ともか(📥)くも血書(shū )が(💤)県(xiàn )庁に(📽)差(chà )出(🕸)(chū )されるようになったと(👟)いうことで、一応納得(👭)なっとくするよりほ(🕤)かなかった。校長(🍚)が教頭から紙片を受(shòu )取っ(🥡)たあと(🤢)、急に(😚)様(🐌)子が変ったということにつ(🥦)いて(📀)は、四人をは(📟)じめ(⏮)みん(🏯)なも(🤝)不(bú )審に思(💿)い、うまくペテン(📎)にか(🅾)けられたの(🎣)で(🖐)はな(🚝)いか(💙)、など(🚗)と(🌏)いうものがいた(🦀)が、事情(qíng )は間もなく判明(⛹)した。そ(🏉)れは、教員(yuá(🏰)n )室で(🆚)先生たちがひそかに話しあっ(👚)ていることが、給(gěi )仕の口(📶)をと(💕)お(🚧)して(🥑)、いち(📠)いち(🤑)生徒の耳には(🚰)いって(👏)来たからであった(🦅)。
「僕(⏭)は(🧛)、(🚶)道江さ(☔)んが、どうせ馬田に(😉)ねらわれてい(📪)るんだから、堂(⌛)々とあ(🤟)たりまえの(🉐)道を(🚯)通る方がい(🕣)いと思(🐴)うね。」(🧚)
彼(🏪)は、自信を失った人のように、力なく首をた(🤹)れた。徹太郎叔父に(😮)対しても、(🕰)道(🤼)江(jiāng )に対しても、恥(chǐ )ずかしさ(🥔)で胸(xiōng )がい(💙)っぱいであ(♒)る(🔂)。
こん(⏭)なふうで、(🐶)校(xiào )内はその日じゅう決(⛷)して静かで(🔦)あったとは(📼)い(😷)え(♌)なかった。下級の教室までが(⏸)何と(🤑)はなしに落(🏀)ちつきを失(🏗)っていた。ふだんなら何でもな(🤶)いことにま(❎)で先生(🤙)たちの神経がとがり、(🈂)先生たちの神経が(🍅)と(🚢)がればと(🛒)がる(🙌)ほど、(🕑)生徒た(〰)ちはその神(🥌)経(jī(🙄)ng )に触さわってみるのを楽し(🏡)む(👃)といった(🤙)ふう(🚵)であった(🔷)。大垣前校(xiào )長は、いつ(😊)も先(xiān )生たちに向かっ(⛏)て(🔁)、(😡)「生(shēng )徒とい(🚃)うものは、自分たちのため(📘)に先生が命(mìng )をすてるまでは(🌗)、その先(🔗)生(shēng )を偉い先(🐖)生(shē(📳)ng )だとは思わないものだ。それを覚(🍺)悟の上でなくては、真の(🗯)教(➡)(jiāo )育は出来(lái )ない。」と言っていたが、その意味を(😳)ほんと(🐧)う(🐖)に理(🗯)(lǐ )解し(🎱)た先(💡)生(💗)は、朝倉先生を(🌘)のぞいては、おそらく一(🎃)人もいなか(⤵)っ(🔣)たろうし(🕧)、今(jī(💆)n )では、ど(🗼)の先生(shē(🐦)ng )にも(🆕)、そんな言(yá(🛺)n )葉は単に言葉(💙)(yè(💅) )としてでも思(💞)(sī )い出(⬅)されて(🐡)い(💭)そうになかった。こ(🉑)うして先生たち(🥔)は自(🔰)(zì(🤺) )分を下手(🤱)に(🐞)護(🔯)ろうとして、一歩(bù )一歩(🛩)と自(zì(🚐) )分を生(shē(😕)ng )徒(tú(🔏) )たちの(😋)侮辱(⛎)(rǔ(🛫) )と嘲笑の(🎦)中(zhōng )に(🚢)追(zhuī )いこんでいたので(⛏)ある。
松の木の間(jiān )を(🚠)も(📕)る(🍣)ひっそりした(⛲)日ざしの中に、(🔋)砂地をふむ靴音(✡)がざく(🤞)ざくと(🔯)異(🔸)様(yàng )に高くひびいた(🐾)。そのほか(🕦)には何の物音も(💎)き(🏸)こえない(🏼)。
「思っ(🌇)ています。あん(🐏)なもの(🎥)、何(🚒)の役にも立たな(❇)いってこと(🗽)、あとになって気が(🍀)ついた(🕦)んです。」(🌺)
と、次郎はな(🆕)げ(🗡)るように言ったが、
「すぐうしろからさ。二丁ぐらいは(📥)なれていたかな。」(🧟)
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