フェラ 動画《山手梨愛動画》2行目ライン
山手梨愛動画あらすじ
校長は、最初(🏥)(chū(💥) )鼻だけをぴくりと動かした(📇)きり、眼玉(😯)(yù )も口も動(dòng )かさ(⛪)なか(🧑)った。眼玉はテーブルの(🚇)上の血(xuè(💿) )書に(🎸)注(🕙)そそがれていたが、(🔍)それ(🖐)を読(dú )んでいるようには思(sī )え(🐾)なかった(😔)。そのう(💉)ちに(🌰)、結んだ(🧒)ままの(🚦)口(kǒu )が、うがいで(👮)もす(🌄)る時(shí )の(🕣)よ(⬜)うに、むくむく動き出した。そ(🐼)し(🕵)て、それがやっと開(🏺)(kāi )いたかと思(🌎)うと、しゃがれた女のような(🍫)声(🀄)(shē(🗯)ng )で「これは、(⏭)知事(🚴)閣下(xià(🌏) )に(📥)も、(🍕)お見(jià(👌)n )せしなけり(🔛)ゃなら(💠)んのか(💶)。」と、(😙)わか(🛑)りきったことを(👂)たずねた。田上が「むろんそう(🛋)です。」(🚣)と答えると、ま(🐚)たぴくりと(🕳)鼻を動かし、「こんなものを知事閣下にお見(jiàn )せ(🌌)出(🍘)(chū(♈) )来(lá(🤧)i )ると思(🕗)うのか。君らにはまるで(🌎)常(💝)識(shí )がない。どうかそんなむりは言わない(👒)でく(💞)れ。」と、泣いているのか(👶)、(☕)怒っ(👥)ているのかわ(💬)からないような声(🌙)で言(🔓)っ(🗨)た。四人共、(📓)そ(🚾)の時は、こ(🔄)ん(💢)な(🥋)の(📕)が自分たちの学(xué )校の校(xià(👸)o )長だろう(🔈)か、という気がして、実際(🚤)な(⚽)さけ(🥉)なか(🧒)ったそうである。田上が「僕(🗳)たちは朝倉先生の留(⛸)任(rèn )さえ(😈)実(shí )現すればいいの(😾)ですから(🥒)、校(🍤)長先生がそれを保証(zhèng )して下(😶)さるなら、血書の(🐺)処(🐲)置は(💙)お任せしましょ(📊)う。」と言うと、校長(📉)は何と思(🏜)ったか、急に(💾)椅子から立(lì )ち上って、四(🤤)人の顔を(📯)ひとりびと(🥍)り念入りに(⏺)見まわした。そ(📸)して何度(🎢)も首を(🔰)ふ(🙊)っていたが、おしまいに、永(⏮)いため息(🍵)(xī )を(👏)つ(🔶)いて、「君(🏻)らの(🕖)非常(🚯)識(🍒)には全くあきれてしま(🏤)う(💷)。朝倉先(😱)(xiān )生の(🦊)退(🌠)職は県(🔚)の(🦈)方針(zhēn )できまっ(🎎)たこと(👿)だ。県(⏮)の方(🏂)(fāng )針で一旦(dà(🅾)n )き(🌊)まっ(🎲)た以上、(🎴)校長としてはどうにもなら(🐞)ないではないか、それが君らにはわか(♒)らんのか(♌)。」と(🚹)言っ(😻)た。そして、もう(📰)一度永(yǒng )いため(🏸)息(xī )をつ(🍄)いて、どたりと椅子に腰を(😲)おろした(🙍)が、(🏛)いか(🔚)にも思いなやんでいるように(🚯)眼をつぶ(🛰)って、ひとりご(💝)とのように言(yán )った。「そりゃ、朝(cháo )倉先生(😀)が惜し(🚨)い先生だ(🚎)という(🚗)こ(🍑)と(🚊)は私(sī )にも(✝)よくわかっている。いや、誰よりも(⬇)私(🌞)が一番(🤹)よ(🐀)く(🐃)わか(💜)ってい(🕚)るつ(🚣)もりだ。だから、君(🎎)(jun1 )らが(🌬)先(⛎)生の(🐴)留(🆗)任(rèn )を願い出る気持(😀)に(🖥)は心から同情す(⛲)る。しかし、何(hé )しろこれは県(🎉)の方針できまったことなん(🦂)だか(🚩)ら、(🛀)お(🐞)たがいにあきらめるよ(☔)り仕(shì )方が(🐒)ないでは(🐝)ないか。」
次(🏫)郎は、二人の(🚑)言葉から、まるでちが(🕹)っ(🤾)た(🦋)刺(🎞)戟をうけ(🎩)た。敏子の言(🍭)葉からはひやり(🕸)とするものを感(gǎn )じ、道(dà(💇)o )江の言葉には(🌫)憐憫に似(🥔)た(🐮)ものを感じ(🌩)たのである。一人の(🤫)女を中にし(🔲)て、馬田のよう(🐽)な男と争って(🐔)い(🔷)る(🍳)自分を想像(💬)すると、たま(🗺)らないほ(🈂)どいやになるが、(〰)また一方(fā(🤩)ng )で(🆕)は、道(dào )江(🙋)(jiāng )という女(🌎)が、(🔥)自分とい(📘)うものをどこかに置き(🌛)忘れているような(💘)性格の持主で(🛂)あるだ(✂)け(💟)に、放っておくに忍(🔡)びない(🕟)ような気もするのだった。彼は(🗄)二(è(🚰)r )つの感情(qíng )を急(🥈)には始末し(🙌)か(🏒)ねて、だまり(🌬)こ(🤹)ん(🕵)でしまった。
「い(🍯)やね、道江(jiāng )のために、(🚔)男同士がけんかをはじめたりしちゃあ(🤑)。」
「(🚾)逃(táo )げ(📷)てさえいりゃ(😄)あ、いい(🗡)と(🔚)いう気なんだな(🍐)。」
「僕はストライキ(🍔)を(👹)やらないた(😹)めにあれを書(🐝)い(🔈)たんで(👲)す。みんなも(🎢)その(🔄)条(🛐)件で(🚹)あれ(🛄)を出す(💕)ことにきめ(🎨)たん(🍔)です。」(🍪)
そう考えると、「かわいそ(🚦)うに」(👩)と(😆)いう先(xiān )生(shēng )の言(yán )葉の意味は、これま(✒)で(🥜)考(🔰)え(❎)たのとはまるでちがった(🥂)も(🍇)の(⏭)になって来た(🌧)。先生は、そ(🈷)の言(👎)葉(🍼)に何もとく(📅)べつな(🐱)意味を(🦐)もた(🔆)せようとされ(🐻)たのでは(🥪)ない。ただ先生のは(⤴)っ(🤜)きり(🐬)し(💢)たご(🍺)決意(yì )と(📡)自(💱)分(🍑)に対する愛(⛽)情とが(🌰)結(😽)び(📎)ついて(🖥)、何の(⛸)作(🌇)為さくいもなくそんな言葉となってあらわれたまで(😭)だ(🤴)。それにしても、(👦)先(🚧)生の(🍋)そ(✋)のご(🌆)決(jué )意につ(⚾)いて、自(zì )分がこ(👖)れまで一度(😎)も考えてみよ(🥘)うとさえしなかったということは、何という(📤)愚(🗄)か(🌌)さだったろう。先生が自分をどう考えていられようと、その意味で、自分(♑)(fèn )は(📑)たしかに己を知(zhī )らない飛び(🔔)あがり者だったに(👼)ちがいないのだ！ 次郎(📮)の自己反省(🎀)は(👛)、昨日以(🍒)来、こんなふうに次第に深まって行(🌋)くばかりだ(📗)っ(🕊)た(💹)。「か(💣)わい(😾)そうに」(🏪)という言(⏲)(yá(🥦)n )葉(yè )を、先生のごく自(👩)然な(🕐)愛情の言葉だ(🤮)と(💂)思えば(📨)思(sī(🏂) )うほど(🌆)、それ(🥜)が深まっ(🐿)て行くのだった。しかし、そうした自己反省(🈳)(shěng )の(❎)苦しみは(😍)、彼(🚾)に(🎻)とって(🆒)はそう(🚳)めずらし(💒)いこ(🖕)とではなかっ(🍎)た。彼(bǐ(🌎) )は中学(🗽)入学以(yǐ )来(🍩)、と(💚)りわ(🕸)け白(bái )鳥会入(rù(👳) )会後は、絶えず自(🔬)(zì )己(🗄)反(📈)省の苦しみ(🚌)を味わって来た、といっても(🌈)言いすぎではなかったのである。だか(🚹)ら、もし(🥔)そ(🐠)れ(🔞)に朝倉(🌐)先生の問題が直接結(jié(💜) )びついて(🛫)いなかったとすれば、彼は、きょ(🕘)う学校で(😦)、同級生たちにあや(⛏)しま(🎐)れる(🚭)ほ(🚖)ど(🏼)暗い顔(🦑)はしていな(🦆)かったかも知(zhī )れ(😟)ない。彼(bǐ )を絶望に近(jìn )いほどの気(🧖)持にさそいこ(🏞)んで行(🐼)(háng )ったの(🧕)は(🐂)、何といっ(💸)ても(🚋)、朝倉(cāng )先生の辞任が決(😹)定的(🐝)(de )で(🍾)あると(🕷)いう(👬)ことに(🈯)気(qì )がつい(🕤)たこと(🗻)であった。彼(bǐ )はそれ(🕐)を思うと、もう(📊)何も考え(😭)る力(lì )がなかった。幼いころ、乳(rǔ )母(mǔ(💖) )の(🚌)お浜にわかれたあとのあ(🤶)の(🎣)うつろな気持、母(mǔ(🍔) )に死(sǐ(🉐) )別れたあとのあの萎(wěi )しなえるような気持、(😚)それ(🐣)がそ(🗒)のまま現実となっ(⤴)て(💩)身にせまって来るよ(🦆)うな感じ(🚀)がして、(🕹)きょうは朝(cháo )から誰とも口をきく気に(㊗)なれなかったので(😒)ある(🐈)。
「悲(🍑)観しきって、どうにもなら(🔴)な(🚪)い(🥚)んだ(🤰)ろう。」
と(💇)、うなるよ(💥)うに言ったが、
「いいえ、総(zǒng )務二人(ré(👲)n )に新賀と梅(🏌)本とが代表(🚪)(biǎo )になったんです。」(🏢)
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