「(🥅)心臓だね、(🙈)じっさい。」
みんな(🧕)の(🏞)視線は(🤑)、もう(👫)さっきから大(dà )河に集中されていた。大河の顔(🚸)に(😲)は、しか(🌲)し、(📺)そ(🏋)れでて(🃏)れているよ(🦐)うな表(💨)情はす(🏣)こしも見られなかった(🦓)。か(🤠)れは(🛬)た(🎷)だ一(🕢)(yī )心に次郎の顔(⏫)(yá(🏸) )を見つめ、その声に(🚲)耳をかたむけてい(😻)るだけで(☔)あ(🤘)った。
次郎が(🏑)、いぶ(🕔)か(🍢)りなが(😀)ら戸をあけると、そこには大河(hé(💴) )無(🐊)門(🎥)が(🦃)立っていた。
(🆔)かれは視(🔯)線を転(zhuǎn )じ(🎚)て、(😓)そっと先(xiā(🌬)n )生の顔(🥙)をのぞいて(🛸)みた。すると、ふしぎ(⛸)なこ(🐳)とに(🚘)は、先生(🔈)(shēng )の(🏘)いつもの端然たんぜんたる(🍕)静坐の姿勢(📺)がいくらかくずれて(🚄)いる。顔をす(😵)こし伏ふせ、そ(⛴)の眉まゆ(✉)の間には深(🐝)いしわさ(♋)え見えるの(📡)であ(🍢)る。次(🏸)(cì )郎は、先生(🐴)が(👍)気(qì )分でも悪くなったのでは(🎚)ないか、(👵)と思(😢)った(🌤)。
「おはよう。ここは何(hé )室の受け持ちで(🔙)したかね。」(🎌)
(🎆)ただ(😚)、(🔕)組(🎹)織(zhī )に関するこ(🤗)とで、室編成(🌭)のほかに、生(💮)活内容(📭)の面から、いろ(❔)いろの部が設け(🕝)てあり、全員が(📳)期間(🙈)中に、一度(dù )はどの部の仕事も体験するという(🏂)仕組み(🏛)にな(🌗)っていたので、その運(📏)営の(✍)方法や、(🥃)人員の割(gē )り当てなどについて、いろいろの(🏭)質問(🍎)が(💐)出(chū )、(💴)その説明に大(🛤)(dà )部(📙)分の時間が(💫)ついやされた(🤾)の(🐪)であった。
(💿)朝(cháo )倉先(🕝)生は、それっきり口をつぐんで(🚆)いる。次郎は(😉)いよ(🕡)いよ不安(ān )だった(🤥)。もし先生の(🚜)話がそ(🙄)れで終わ(🚁)ったとすると(🍸)、大(dà )河に対し(🤽)ては(📮)むろんのこと(🔨)、あとでほ(🛡)んとう(🚅)のことがわか(🎋)った(📤)場合、他の塾(shú )生た(⏯)ちに対(🎭)しても、(💼)この(💕)ままでは決(🤽)していい結果を(✖)もたらさないだろう。
「す(♐)ると、起こしてまわる(👩)ほうが早(💟)いですかね(🚱)。」
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